液压与气动技术课程教学设置及革新途径研究

李发安

【摘 要】《液压气动技术》作为机电一体化专业的重要课程，对于学生的实践能力有着较为严格的要求，是机电一体化教学过程中的基础性学科。液压气动技术作为一门发展较为有效的技术手段，在发展中逐渐与微电子以及计算机技术与手段进行了融合，这无疑有效的推动了整个机电一体化专业的发展。对此，基于此种背景必须要加强对液压与气动技术课程的设置，探究更为有效的教学模式与手段，进而提升整体的教学质量与效果。因此，文章主要对液压与气动技术课程教学设置及革新途径进行了简单的探究分析，综合实际状况提出了几点有效的教学方式与策略。

【关键词】液压与气动技术课程；教学设置；革新途径

中图分类号： G642；TH137-4；TH138-4 文献标识码： A 文章编号：2095-2457（2018）03-0109-002

Study on Teaching Setup and Innovation of Hydraulic and Pneumatic Technology Courses

LI Fa-an

（Hunan Chenzhou Technician College， Chenzhou， Hunan 423000， China）

【Abstract】As an important course in mechatronics， “Hydraulic and Pneumatics Technology” has strict requirements on practical ability of students and is a basic discipline in the process of mechatronics teaching. Hydraulic pneumatic technology as a more effective development of technical means， and gradually in the development of microelectronics and computer technology and means of integration， which undoubtedly effectively promote the development of the entire mechatronics. In this regard， based on this background， we must strengthen the hydraulic and pneumatic technology courses to explore more effective teaching modes and means， thereby enhancing the overall quality of teaching and effectiveness. Therefore， the article mainly makes a simple exploration and analysis on the teaching setup and innovation of hydraulic and pneumatic technology courses， and puts forward some effective teaching methods and strategies based on the actual situation.

【Key words】Hydraulic and pneumatic technology courses； Teaching setup； Innovative ways

在進行液压与气动技术课程的教学过程中，教师必须要更为完善的教学模式与手段，要综合实践课程内容以及学生的综合素质能力，强化教学设置，对其进行系统规划与分析，这样才在根本上培养学生的综合素质能力。

1 液压与气动技术课程教学现状探

第一，缺乏对液压与气动技术课程设置及革新认知与理解

在整体上来说，在液压与气动技术课程的实践教学相对较为匮乏，多数的教师还是基于理论性的教学为主，在教学过程中无法将液压与气动技术课程理论知识与实践进行系统的融合，学校在制定教学计划的过程中缺乏科学性与系统性，并没有对液压与气动技术课程的内容进行综合分析，在整体上来说，液压与气动技术课程的教学效果质量不佳。液压与气动技术课程在开展过程中缺乏实践性，学生无法充分了解液压与气动技术课程知识重点，在学习中收到一定的限制与影响。

第二，液压与气动技术课程教学方式手段单一

在液压与气动技术课程教学活动的过程中，学生无法了解液压与气动技术课程的重要价值与意义，教学方式与手段也较为单一，教学氛围相对较为压抑，教学模式相对较为滞后，各种教学活动流于形式，无法凸显液压与气动技术课程专业性，这种状况直接降低了教学质量与效率。

第三，教学评价标准过于片面

虽然，在整体上来说液压与气动技术课程在开展过程中，并没有完善的教学评价系统，教师单纯的通过课堂习题、考试等方式对学生进行综合评定，无法了解学生的实际状况，直接降低了教学质量与效果。

2 液压与气动技术课程教学设置及革新途径

2.1 合理应用多媒体教学模式，强化液压与气动技术教学质量

在进行液压与气动技术课程设置的过程中，教师必须要合理的应用各种不同的教学模式与手段，转变传统的教学观念，综合液压与气动技术课程实际状况合理革新，进而提升教学质量与效果。

第一，适当应用多媒体教学，提升教学质量

在实践中教师可以综合现有的液压与气动技术知识与内容，加强对知识点的梳理，通过动画、视频等方式进行元件装拆以及仿真模拟，让学生充分的了解各种知识与内容。例如，在进行液压传动工作原理梳理的过程中，教师就可以通过视频播放的方式，综合模拟实验的方式，让学生在实践中了解其主要的工作原理。这种教学模式可以让学生在直观的感受之下理解一些晦涩难懂的知识，避免传统教学模式的不足，可以让学生充分的了解不同知识的重点与要求，进而强化理解。

教师在应用多媒体教学技术的过程中，必须要综合实际状况适度拓展内容，拓展学生的知识范围，这样位可以为学生今后的学习奠定基础。例如，在进行基本回路以及典型液压系统知识的学习中，教师就可以通过Fluid-Sim仿真软件对书本中的系统图进行绘画描绘，适当的增加一些经典的回路，让学生直接的分析、观看各种回路，这样学生就会充分的了解不同的原理知识，此种方式可以有效的提升教学质量与效果。

第二，灵活的应用各种网络资源，适当补充教学内容

教师在实践中可以整合网络资源对教学内容进行适度补充，强化教学课程的设置，综合学生的学习状况、学习能力、教学目标信息进行网络建设，完善网络教学内容。在网络上构建完善的教学系统，对于不同章节的教学大纲、参考资料、教学计划、重点内容、系统等进行系统设置，构建网络课堂，让学生综合自己的实际状况通过网络方式进行知识的补充学习，在学习过程中可以通过在线测试的方式加强对知识的理解。

同时，教师可以对于一些重点、难点知识进行梳理，通过视频、动画等方式展示各种仿真回路，让学生及时了解各种知识内容，进而强化理解。

2.2 加强课堂练习，合理应用小组教学方式

小组合作教学作为一种有效的教学模式，在實践中可以通过不同任务的设置，让学生在既定的要求以及规定之下，综合教师指导，基于既定的工作程序进行信息的收集处理、项目决策、项目实施以及成果展示等流程进行知识的学习。

在液压与气动技术课程教学设置中，教师可以综合特定的教学内容，合理的综合课程知识与内容，强化学生的实践技能，综合学生的实际状况合理的设置教学计划，通过教学成果的展示了解学生在学习过程中的不足与问题，通过教师的引导及时完善优化，这样才可以提升整体教学质量与效果。

第一，教学计划的制定。教师要综合不同的任务合理的设置教学小组，基于学生资源为基础，自由组织小组，综合不同学生的程度、水平适当调整，保障不同小组的综合实力相当，然后通过学习小组的委派方式，明确不同成员的责任，合理进行项目任务的布置。各小组制定工作计划，按照工作计划展开工作，在这种教学模式之下，学生在实践中就可以通过自己的合作与学习，不断的培育学生的自学能力以及协同合作，进而强化课堂知识学习，充分的理解不同的知识内容，在讨论过程中充分的拓展思路，这样才可以加强对不同教学内容的理解与掌握。 例如，在进行液压系统知识的讲解过程中，教师就可以通过项目任务合作的方式开展教学，让学生将小组为基础单位对液压系统进行分析，探究在学习中遇到的问题，通过讨论分析解决问题。

第二，任务项目的实施与开展

教师可以综合具体的教学内容合理的进行任务布置，明确任务的内容与目的，强化教学质量与效果。例如，在进行绘制气路图的教学过程中，就可以通过项目任务的方式强化教学，不同的项目小组设计的气路图都具有一定的差异，一些小组设计的气路图较为合理，也有的小组设计的气路图存在一定的不足。教师在这个之后就可以组织学生对不同小组的气路图进行分析，评价其合理性，让学生分析问题与不足，提出观点，教师必须要强化引导理顺思路，让学生明确气路图的绘画方式与思路，然后，通过学生自主讨论学习、强化指导的方式进行修改，这样就会在根本上提升教学质量。

2.3 强化教学实践，强化指导

在液压与气动技术课程教学设置中，其对于教学实践要求较为严格，学生在实践中必须要积极主动的参与各种教学实践，在实践中不断的提升自身的实践能力，进而强化教学质量，对此，教师可以综合不同的教学内容，组织学习开展各种实践教学活动。

第一，综合教学实践，开展仿真实验，教师在进行教学过程中可以综合不同的教学内容，利用仿真软件进行教学设计，让学生直观的观看学习各种液压仿真实验，进而加强对不同知识的理解与学习，在仿真实验中巩固各项知识内容。例如，在进行油路节流调速相关知识的学习过程中，就可以通过仿真软件展示真实的进油路节流调速回路系统，学生就会在对调节节流阀开口大小、具体的负载大小进行调整过程中，验证进油路节流调速回路系统的速度负载特性。

第二，构建液压气动实验室，设置校外实训基地。教师可以让学生在液压气动实验室中亲自验证各种知识理论，通过自己的操作了解不同的知识原理，强化理解各种知识难点，这样才可以提升教学质量；同时也可以通过校外实训基地的设置，在实践中参与社会实践，了解真实的岗位工作内容，这样才可以在实践中了解自己的岗位责任、明确工作任务。

第三，组织开展各种展览会，通过对专业公司的参观与分析，了解不同知识在实践中的具体应用，了解理论知识的不足，将理论与实践进行充分的联系，这样才可以深入理解不同的知识与内容。

2.4 系统分析，科学评价

在进行液压与气动技术课程教学设置过程中，教师必须要综合实际状况，设置科学的教学评价模式与手段，通过对学生课堂表现能力、考试状况、学习状态、实践能力等因素的分析，了解学生的实际能力，分析其内在不足与优势，进而适当的补充专业的液压与气动技术知识与内容；通过构建综合、系统的评价方式，让学生充分的了解自己的不足，进而不断完善。

对此，在实践中可以通过学生的自我评价以及小组评价等方式进行系统评价，了解学生在进行液压与气动技术课程教学活动开展中的各项表现状况，对其进行综合评价，了解学生在学习过程中的想法与观念，及时表扬学生的进步以及创新之处，让学生了解自己的问题；可以说，教师、个人以及小组的系统评价模式，可以在根本上提升进行液压与气动技术课程教学质量与效果，因此在教学中必须要对其进行系统设置。同时，教师必须要总结教学经验，完善教学计划，这样才可以充分的提升液压与气动技术专业教学质量。

3 结束语

在进行液压与气动技术课程教学设置及革新过程中，教师必须要明确教学的重点与难点，要综合学生的实际状况，合理的进行教学模式的应用，整合各种教学资源，提升学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，这样才可以在实践中巩固各种基础知识。通过实践活动的开展以及仿真实验的开展，巩固验证各种实际问题，继而不断的调整现有的教学模式，不断的完善教学方式，进而培育专业的复合型人才，满足液压与气动技术专业人才的实际需求。

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