高职院校会计人才培养的思考

贵州电子信息职业技术学院 阚思思

1　会计人才培养的难题

1.1　会计职位地位不协调

会计人才跨级从业队伍在我国已经形成，会计人才结构和布局不合理。目前，我国有1000多万会计人员，高级会计师13.8万人，中级会计师153.5万人，初级会计师348.3万人，注册会计师所占比例很小。数据显示，世界先进国家会计人才发展总体水平大大高于我国。我国缺乏高层次复合型的会计人才，会计人才发展的体制机制和会计人才市场管理都有待完善和加强。

1.2　高职院校对会计专业人才的培养仍采用传统培养模式

纵观高职院校的人才培养目标、课程设置、就业创业平台、教学方法等方面，都没有以学生为本。学院对财会类专业所有学生一视同仁，不重视培养高素质的财会专业学生，缺乏对一部分学习会计知识具有天分的学生进行挖掘和培养。

1.3　高职院校会计人才的培养定位不准确

高职院校会计人才的培养方向是培养通才还是培养专才？重视传授知识还是培养能力？某公司部门需要做合并报表分析，招聘人才的条件是会写短程序、具有Excel技能、有会计财务知识的学生。从这个案例可以看出，企业用人选人的重要依据是复杂的知识结构整合、各类学科的相互融通。所以，高职院校要重视复合型人才的培养，以培养具有财会专业知识、外语、法律、金融、计算机等综合能力的高素质人才为目标。

2　贵州电子信息职业技术学院财政金融系会计人才培养方案

本院在校学生人数及2018年报考初级会计师情况统计，如表1所示。

表1　在校学生人数及2018年报考初级会计师情况统计表

2.1　本院会计人才培养目标

本院财会类专业培养适应社会发展和区域经济建设需要，面向中小企业、非营利组织等资金管理类、成本管理类、商品结算类、资产管理类、总账报表类、预算分析类工作岗位，具有诚信、敬业的良好职业道德，熟悉会计、财务管理、经济、企业管理等方面的政策法规，具备基本知识和基本技能，熟悉掌握财务预测、财务决策、预算、控制、分析的程序和方法，专业能力强、上手快、综合实力强、发展后劲足的技术技能型人才。学院要求在校学生掌握数学、外语、会计实务、经济法基础、财务管理、会计软件操作、计算机应用基础、手工账务处理等知识，能够分析和解决会计问题，具有写作能力、语言表达能力，培养团队协作等综合素质的学生。通过学院的信息化平台构建，帮助学生顺利通过初级会计师考试。

2.2　本院会计人才培养方案的建议

2.2.1细分会计岗位

(1)出纳岗位。通过手工账技能竞赛，挑选出眼明手快、细心、耐心、热爱出纳岗位的学生。培养学生能快速、准确清点纸币；能准确识别假币；定期盘点核对，正确处理长短款；及时、准确登记现金日记账；及时、准确整理移交原始资料及相关凭证；安全合法地使用、保管财务印签。在学生掌握出纳技能的同时，也为将来就业成为优秀出纳人员做好准备。

(2)核算岗位。由班级辅导员推荐或通过会计核算知识考核，在各班同学中推选出数学功底好的学生，培养他们具有成本核算、费用核算、薪酬核算、采购存货核算、销售利润核算、固定资产核算、股权投资核算、税收核算能力。

(3)报表分析岗位。培养学生能够检查各会计岗位会计核算是否准确、信息资料是否齐全；抽查往来、费用、资金、库存数据是否真实准确；能够编制月度、季度、年度各种会计报表；会编写情况说明书、发现会计报表项目常见错弊与综合审查；能依据财务分析要求计算各种分析指标；收集各部门提交的分析资料，审核、整理形成企业经营分析或专项分析。

2.2.2课程类型和学时比例

课程类型和学时比例，如表2所示。

表2　课程类型和学时比例表

2.2.3为创本院会计专业品牌，打造会计专业特色班

通过层层筛选，成立本系会计专业特色班级。将财会类学生分为考证班、基础班、竞赛班等不同的教学班级。会计专业特色班级的成立将会计人才培养方向细分，也为培养出优秀学生而努力。

首先，会计专业特色班级有利于因材施教。同班同学学习能力、素质相当，培养方向相同，减少了班级内学生两级分化的学习情况。对教师而言，有利于教学进度的把握，不会出现课程内容讲快了，差生听不懂，讲慢了，对好生不公的现象。另外，同班的学生们处于同一竞争力上，有利于促进同学们的竞争热情。

其次，竞赛班的创立要求学生个人会计能力强，并且具有团队协作精神。竞赛班的同学代表学院参加贵州省的会计技能大赛，走出贵州，创出贵州电子信息职业技术学院会计专业的品牌，同时为财会类专业学生学习会计树立了榜样。

再次，考证班的成立，让同学们主攻初级会计师考试，通过学院信息化平台的构建和教师们的努力，将会大大提高学生们考证过关率。在考证班中，拥有良好的学习风气，竞争激烈，同学们目标一致，你追我赶，创造出一片学习的净土。

最后，学院要注重培养基础班同学的综合能力。基础班的同学兴趣爱好各有不同，可能是因家长意愿就读财会类专业，或者是对未来职业规划尚未定向的学生。学院在开设基础班课程时要有别于竞赛班和考证班。

2.2.4加强校企合作，开设“会计工厂”

本院应加强教育管理和师资力量的培养，对会计专业学生的专业培养要根据会计专业人才的需求和企业的发展方向来制定方案。企业全面支持本院建设“会计工厂”，学生在“会计工厂”中做真账，身临其境，对学生进行定向培养，为优秀学生设立专项奖学金，学生取得会计专业职业资格证书后接收学生到实习单位工作，订单培养模式量身定做出企业需要的现代化会计高素质人才。这样，一方面解决了企业对会计专业人才的需求；另一方面也解决了我院会计专业毕业生的就业问题。

在校企结合的同时，课程开发要实现生产与教学同步，就业与实习同步。教学计划和实训标准由学院与企业共同制定。学校负责完成会计专业学生的专业理论课和基础理论课，企业负责完成学生的生产实习、顶岗实习。

3　结语

贵州电子信息职业技术学院财政金融系设有会计、财务管理、证券与期货专业，现有在校学生1500余人。本系的实训室达到了省级示范性院校的领先水平。本系拥有一支教学经验丰富、年龄结构合理的“双师型”的专业教师队伍，组织学生参加贵州省职业技能大赛并取得了优异成绩。

要坚持以市场需求为导向，以特色品牌专业建设为龙头、以师资队伍建设为基础、要以教学为中心，重视实验实训基地建设和课程体系建设，大力发展校企结合，培养更多的具有多学科知识视野和思维素质，能发现问题、分析问题、解决问题的综合性会计人才来适应社会的发展。

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