“多能一专”，明星教师成长的基本要求

“以人为本”教育理念的核心，就是高中教育必须从对考试结果的过度关注转向对人的全面发展的关注，回到育人的原点。许多高中学校的教育存在着“学生只是应付做题，感受不到学习的快乐；教师感到疲惫，感受不到工作的快乐”现象。面对繁重的高考压力，许多教师不堪重负，没有足够的时间和机会去“充电”学习。

在日新月异的信息时代，课堂和教师不再是学生获得知识的唯一途径，随着“MOOC”“翻转课堂”等新教学形式的出现，学生可以通过网络学到很多新的知识，教师的作用也需要不断拓展深化。同时，新课程要求教师角色的转换，变为学生学习的指导者、主动建构意义的帮助者和促进者。这些现实需要都对教师提出了更高的要求，教师必须要有宽阔的学科视域，才能适应未来教学的需要。

教师应该重视自己的个性化发展，做到“多能一专”，促进自我个性发展，成为明星教师。“多能一专”就是指教师在牢固掌握本专业的基本范围内，特别要精通一门实用技能，并持之以恒地深入钻研下去，成为在这一领域最受欢迎的专家。下面就此问题谈点我的思考看法，主要应从以下几方面做起。

一、“多能”是成为明星教师的前提和保证

网络技术与教育的结合，突破了时空的限制，课堂的内涵更加丰富宽广。通过网络，学生可以便捷地进入世界各地各式各样的“课堂”，去接受世界各地教师甚至非教师的远程教育。这样的课堂里，一个学生所面对的是数量大、多元化的教师。在这种完全开放的课堂里，学生可以“MOOC”，教师也可以“MOOC”。如果教师不及时更新知识，知识面狭窄，无法实现教与学的不断交融和整合，就不可能使教师的学习生命获得凝练和升华。

素质教育的要求不仅针对学生，教师发展也同样如此。教师应当扩大视野和知识范围，在专业之外对于其他学科有所涉猎，在职教师亦不能仅停留于过去“成为一名成熟教师”的职业追求上，而应该树立起“成长为明星教师”的专业担当。明星教师必须具有全方位的发展观念。这要求教师必须加强自学自研，不断“充电”学习，不断丰富完善自己的知识结构，才能胜任未来的教育。

二、只有“一专”，才能成为明星教师的资本

科学技术日新月异，教师没有办法做到在每个领域都能博大精深，但只要根据自己的特长，在某个领域或者某个点上孜孜以求，就可以被他人认可，成为这一领域内的“专家”。每个人的精力、兴趣爱好也是有局限的，教师不妨将自己主要的精力放在本专业的课程范围内的一个领域或者一个点上，缩小它的范围，对“一专”的理解从“一个专业”转变为“一个专长”。让这种“一专”能力全面渗透到教师行为中，从而实现教师个体的内在的主动发展。

如某位教师对作文教学很有兴趣，他就可以专心研究作文改革，创新出一套具有自己特色的作文教学法；某位物理教师对高中电学很有研究，只要涉及高中电学问题，没有能够难住他的，他就是这一领域的专家。有位教授讲：“专家就是在某一个点上比别人知道的更多一点而已”。

我们可能成不了专家，但我们可以让自己在某一领域有专长。每位教师在自己的专业教学上要做到“多能”，同时要在本专业的一些领域、一些点上做到“一专”，成为在这一领域的专家、引领者，形成以“多能一专”促进教师专业发展的新模式。

三、“多能一专”是社会发展的客观需要

新课程改革要求各校都要进行国家课程、地方课程、学校课程改革，但课程开发是一项非常专业的工作，如果教师没有在某一方面深入的研究，是无法胜任这一工作的。孔子曰：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”当今社会的重要特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面，又要不断调整心态，变革自己的思维。

学校可以借助先进的互联网技术，不断提升教师教研的信息化能力，改变教研方式，推动教师走上专业发展的快车道，培养一大批有思想、有风格、有灵性、有品位的教师，实现学生、教师、学校可持续发展。

培训、学习、“充电”等就是一个改变我们人生命运的法宝：如果你在技术业务上钻得深一点，学得广一点，做一个多能一专的行家里手，一定能够在工作中左右逢源，何愁没有能够施展自己才能的舞台呢？喜欢学习的人，最富魅力，喜欢钻研的人，最有前途。

“多能一专”是一种文化积淀，是一个人的精神气质，是一种文化发展力，它不是领导压出来的，也不是一蹴而就的，它如同一个生命，在一个人内心深处慢慢生根、发芽，需要我们去积极培育，需要不断感悟、反思和升华。

新世纪需要全面发展的高素质人才，就需要全面发展、“多能一专”的教师队伍。可以说，全面发展、一专多能是新世纪教师应具备的基本素质。

总之，“多能一专”的实现，能够让我们的生活更加充实，职业生涯更加精彩，课改之路能走得更远。

参考文献：

[1]苏明.高扬独立价值，办好每一所高中[J].上海教育，2014（6）：21.