探讨初中英语教学中小组合作学习的实施策略

邹红英

摘要：英语作为一门语言学科，需要学生们在课堂内外都要强加练习，而通过小组合作学习的办法能让学生的学习变得高效且有趣，所以本篇文章通过进行合理且公平的英语学习小组分配；培养学生小组合作学习的能力；建立合理的小组合作学习机制，提高学习效率这三种小组合作学习策略进行了探讨。

关键字：初中英语；小组合作；实施策略

随着如今的教育改革，学生们在学习中的地位也越来越得到重视，初中英语老师们也对自身的教学方法进行了一定的改进，逐渐的削弱老师在课堂上的主导作用，竭尽全力的发挥学生在教学中真正的作用。因此，在初中英语教学的过程中进行小组合作学习是一个不错的选择。但是，如何在初中英语教学中高效的实施小组合作学习策略，并提高英语学习的质量正是本篇文章所探讨的问题。

一、进行合理且公平的英语学习小组分配

初中英语教学中应用小组合作学习这个方法的第一步也是最关键的一步就是要求英语老师能够合理且公平的进行学习小组分配。首先，因为每个班级中不同学生的英语成绩都具有差异，有着一定的好坏之分，再加上进行英语小组合作学习是为了让学生之间互相帮助共同促进，所以，如果英语老师不按照英语成绩进行分组的话就很难顺利的开展小组合作学习。比如，英语成绩本来就差的学生们分为一个小组后，虽然一定程度上他们可以互相激励共同进步，但是在遇到问题时很难得到及时的解决。因此，进行合理的小组分配时要首先看学生的英语成绩。其次，学生们的性别与性格也是进行小组分配的重要关注点。小组合作学习不仅要求学生们的成绩相互匹配，还要求学生的性格合适，这样才容易构造出和谐友善的学习氛围。学生间的能力也可以有一定的互补性，比如这个学生擅长语法而另一位学生擅长听力，学生间就可以相互进行交流，学习彼此的英语经验，从而弥补自己的缺点，提高自身的英语能力。只有学生之间关系融洽，才能进一步的推进小组合作学习。最后，老师对于小组的人数也要进行精确的掌控，不能太多也不能太少，要好好的利用不同学生的特色来进行搭配分组。

二、培养学生小组合作学习的能力

初中英语老师在对学生们进行小组分配时还需要对学生的语言表达能力以及人际交往能力进行考察，通过对学生的综合素质进行评定后，公平公正公开的选择出一名最为合适的学生作为英语合作学习小组的小组长。小组长在小组成员的日常學习中起到一定的监督与带头作用，但是小组长与其他小组成员的地位要始终保持一致，不能滥用“职权”来压制其他学生。但是，其他小组成员也不能把所有的英语小组作业全都推脱到小组长一人的身上。这时就要求小组长拿出领导者的魄力，对小组成员们各自的英语学习能力进行了解，然后依据他们擅长的不同方面，对学习任务进行合理的分配，最后再进行任务的汇总与讨论。小组长也不能光说不干，要做好带头作用，这样才能让小组成员们能够心服口服的听从自己的安排。在小组长的带领下，每一位成员都为英语作业的完成贡献出了自己的力量，在英语学习的过程中实现了自己的价值，学习小组的成员之间感情会日益加深，合作学习小组的凝聚力也会越来越好。小组成员之间的地位平等，对于一些小组内存在的问题也可以及时的提出，大家共同对问题进行讨论与总结，从而进一步提高小组合作学习的质量。

初中英语老师还要培养学生们乐于分享自身学习经验的能力，让学生们乐于交流，主动帮助需要帮助的学生，这样才是小组合作学习的精髓。因为在学习中，有些学生虽然想要帮助别人，但是由于自身的性格较为内向而一直不敢大胆的与别的学生进行交流，从而无法帮助到别人。而小组合作学习正好是锻炼这种学生的一个很好途径，因为小组成员平时的交往都比较密切，学生之间的互动也是相对较为频繁，学生之间也很容易形成深厚的友谊，因此让性格较为内向的学生适应新的环境后，鼓起勇气帮助自己的朋友学习会是一件相对容易的事情。但是除了这种想要帮助别人却没有勇气的学生之外，还有一些学生却是有能力但不愿意帮助别人的类型。因为这些学生认为帮助别人费时又费力，还耽误了自己的学习时间，从而为了减少麻烦而直接拒绝帮助别人的请求。对于这类学生，老师要让他们明白帮助别人是一件很快乐的事情，而且当你再次讲解这道题时，一方面是对这道题再次进行了回顾以及加深印象，另一方面在讲解的过程中可能比自己做题时更加的细致，这样很容易会有新的收获与发现，从而提高了双方的学习效率。

三、建立合理的小组合作学习机制，从而提高学习效率

初中英语老师在教学过程中要合理的利用小组合作学习这个机制，好好的发挥其作用来提高课堂教学的效率。在课堂上，老师可以采用小组竞赛的方法，在调动课堂的氛围的同时让学生们都参加到课堂活动中。首先，老师布置一道难度适中的英语问题，让学生们在小组内进行交流与讨论，在限定的时间内学生们自由的发表自己的看法，再由一位小组成员进行总结，最后讨论结束后派出代表来呈现小组讨论出的答案。英语老师可以对于表现优秀的小组，通过奖励学生们一些小零食、小文具等对学生的优秀表现进行肯定，从而激发学生们的英语学习兴趣。除此之外，老师还可以在日常学习中也添加一些小组比拼的环节，比如对每次考试结束后，对成绩进步最大的前三个小组进行奖励，从而让学生们都努力学习，尽自己最大的能力提高学习成绩不拖小组的后腿。这样不同的学习小组间形成了竞争，会让学生们的学习欲望更加的强烈，从而进一步的提高了初中英语教学的效率。进行小组合作学习虽然在一定程度上减轻了初中英语老师们的教学负担，但是老师也不能懈怠，要充分发挥自身的作用，对小组合作学习进行指导与监督，从而保证小组合作学习的顺利进行。

总而言之，在初中英语教学中采用小组合作学习的方法无论对于提高教学效率还是教学质量都有着很大的帮助。但是想要充分的发挥小组合作学习的作用就离不开老师与学生的共同努力。英语老师在合作学习中不仅要教导并帮助学生们适应新的小组学习方式，还要对自己的教学方法不断完善，以便能更灵活的对于小组合作学习模式进行应用。除此之外，学生们也要尽量调整自身的学习方法，尽快适应小组合作学习的新模式，与自己的小组成员和谐相处，形成良好的生生关系，从而进一步提高初中英语课堂学习的效率。