浅谈小学数学教学中学习习惯的培养策略

◎杨学聪

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学数学教师应当改变过去只注重知识灌输和传授的教学思想，充分结合新课改的三维教学目标，不断改革创新小学数学的教学，注重学生学习习惯的培养，为学生良好数学学习习惯的养成奠定基础。

一、学习习惯在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中，学习习惯的养成对学生具有重要作用，较好的学习习惯有助于提高学习效果，从而得到更多的知识。从现行的小学数学教学反馈的信息来看：学生的学习习惯还有待提高，在审题、写字、计算等多个方面都存在问题，仍需要进一步完善，让其在数学学习的过程中，独立的思考问题，创新思维过程，这样才能在数学教学中创新思维，不断培养与提高学习信心。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习自觉性，对改善数学品质，促进智力发育，让其得到全面发展都有重要作用。另外，学习习惯对学生今后的学习基础也有重要作用。它能让学生在学习中不断进步，促进综合素养的提高与学习潜能的挖掘。因此，学习习惯对数学教学具有重大作用。

二、当前小学数学教学中学生学习习惯培养现状

当前，受到应试教育理念的影响，在小学数学的教学中，很多教师对学生学习习惯的培养认识不足，重视程度不够，从而使得小学数学教学中学生学习习惯的培育存在不少问题：

1.知识灌输，忽视习惯培养 虽然说我国目前已经大力倡导素质教育，要求教师在教学的过程中，立足素质教育和新课程改革的思想，不断创新教学方式和教学内容，促进小学数学教学的改革。但是，在实际的教学活动中，很多教师还是习惯于传统的知识灌输式教学模式，对学生的要求也是建立在考试成绩的基础之上。在此过程中，教师对学生的习惯培养不够重视，或者说是教师并没有采取具有针对性的方式培养学生的学习习惯，这种忽视学生习惯培养的教学模式，往往会影响学生今后的学习和生活，影响学生学习效率的提升。

2.学生的学习习惯养成欠佳，家长监管角色缺位 小学阶段的学生，还缺乏自制能力，缺乏自我管理的能力。因此，教师在教学中，应当加强和学生家长的沟通交流，让家长充分发挥其家庭育人的功能。而在教师和家长沟通交流的过程中，也应当充分调动家长在孩子习惯培养过程中的重要作用，为学生良好学习习惯的养成保驾护航。而在实际的教学过程中，教师在和家长沟通交流的过程中，并没有充分发挥家长在孩子学习习惯培养方面的作用，从而使得很多小学生的数学学习习惯较差，三天打鱼两天晒网式的学习模式，往往会影响学生今后的学习效率。

三、小学数学教学中学生习惯培养的有效性对策

结合叶圣陶先生的关于：“教育就是培养学生学习习惯”的思想，笔者认为：作为小学数学教师，应当在教学的过程中，培养学生好的学习习惯。这不仅是素质教育的要求，更是时代发展对现代学生成长的要求。而在小学数学的教学中，教师该通过怎样的手段，培养学生好的数学学习习惯呢？

1.课前预习的习惯 俗话说：凡事预则立不预则废。对于小学阶段的学生而言，培养学生好的预习习惯，是受益终身的。正所谓：有备无患。前期的准备工作，是为后期的学习打基础，并对后期的学习产生直接性的影响。例如，在教师讲课的过程中，有预习的同学，就能够很快进入角色，跟上教师的节奏；而没有预习的同学，则经常表现出：丈二和尚摸不着头脑的状态。而且，没有预习的同学，往往会错过教学中的很多重点和难点。因此，在教学的过程中，教师应当培养学生好的课前预习习惯，让学生通过课前预习，提前了解教师要讲授的内容，有的放矢，促进学生学习效率提升。在培养学生预习习惯的最初阶段，教师可以通过安排预习任务的方式，让学生在课余时间进行预习，并在课堂教学中检查学生预习的效果，通过这种强制的方式，让学生懂得预习。随着时间的推移，学生养成了预习的习惯，不需要教师的督促和管理，也能够自主预习，这就是学生良好课前预习习惯养成的表现。

2.自主学习，养成认真听讲的习惯 随着新课改的实施，素质教育要求注重学生自主能力的培养，让其自觉的参与到数学学习中。从小学生实际情况来看：由于年龄小、心智不成熟、自控力缺乏、过于依赖老师，故兴趣成了主要的学习动力。对此，在小学数学教学中，老师应该或用教学手段与方法，在活跃课堂气氛的同时，让学生融入数学知识，从而帮助学生集中注意力，并且参与到教学活动中；通过引导学生养成主动检查、课前预习的好习惯，利用练习达到有效学习的要求。

数学和其他科目不同，和数字交流比较多。因此，在学习数学时，不管是数字写作，还是数字运算，我们都必须认真书写、对待、计算，一旦书写不认真就很可能造成运算错误。例如：在某次作业中，某同学计算101+78=119，最初很不解，当看到他将78写成18时才出现错误，我采用幽默的语言和他说：先借你101元，然后又借78元，只归还119元，你会同意吗？这样该学生之后就再没有出现过类似的错误。另外，为了让学生养成细心的习惯，必须引导学生仔细审题、认真答题的习惯，得到结果后再验算，这样就能帮助学生养成细心学习的好习惯。

3.让学生养成发散思维的习惯 发散思维，即：扩散思维，也就是让学生举一反三的好习惯。在数学解题中，思路往往没有局限性，所以应该从多个方面培养学生思维能力，这样在他们遇到难题、生题时能从不同角度进行思索。

［1］杨开林.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究［J］.新课程·小学，2014，（2）：35-35.

［2］杨瑜.试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养［J］.新课程学习（基础教育），2012，（6）：172-173.