高中地理教学中传统文化的渗透探赜

喻玲玲

摘 要：传统文化是中华民族的瑰宝，高中地理教师可根据学科特点在实际教学中进行传统文化的渗透。要引入乡土题材，激发学生热爱家乡的情怀；链接新闻热点，引导学生形成正确的认知，感悟尊重自然的必要性；渗透国家安全意识教育，促使学生能够明确公民个体责任。

关键词：高中；地理教学；传统文化；渗透；尊重自然

中图分类号：G631；G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0099-01

基础教育阶段，教师应在实际教学中主动渗透优秀传统文化，但部分地理教师仍然固守以往的思维模式，总觉得学生学业成绩提升更为关键，不愿意在课堂教学中安排时间进行优秀传统文化的渗透。基于高中地理学科特点，教师在提升学生学科综合素养的同时进行传统文化渗透，符合“立德树人”的教育要求，能为国家培养全面发展的合格人才。

一、引入乡土题材，激发学生热爱家乡的情怀

教师要从学科教学出发，引导学生热爱并关注自己的家乡，为家乡的可持续发展助力，服务家乡、服务社会。学生发现自己在地理课堂上所学的知识可以直接应用于社会生活，学科本身的应用价值可使得学生更为愿意主动参与到学习中，也舍得在地理学科上投入时间和精力。如在教学湘教版高中地理必修Ⅱ中的农业部分内容前，教师可要求学生利用每个月回家的时间进行一些必要的走访与调查。学生带回的调查资料更便于进入学习内容，在后期对家乡当地农业的发展可行性意见给出时，也可以更为具体准确。针对学校所在地被南通市定位为农业发展重点区域，教师给出的研究课题为：我为家乡农业发展献计献策。各学习小组所展示的建议中，不仅有农业发展的基本条件分析，还有农业发展成功的典型案例。学生们查阅了大量资料还进行了较多的实际调查，图文并茂，取得了较为理想的研究成果。其实，涉及乡土内容的教学题材还很多，只要教师依据教学实际进行科学设计，引导学生留意家乡的地域条件，就能从中获得地理知识和规律。

二、链接新闻热点，让学生感悟尊重自然的必要性

对自然环境充分尊重的思想源远流长，高中生因为年龄和学识基础等原因，对当前社会所发生的各种热点新闻关注热情较高。地理教师在进行教学资源整合时，可适当链接新闻热点，优化教学环节的设计。要引导学生尊重自然，能够主动约束自我行为，遵循自然规律，形成正确的人地关系认知，逐步具备可持续发展思想。在教学高中地理可持續发展部分内容时，发现很多学生总觉得这些理念和自己的实际生活联系较少，于是，教师就链接一些新闻热点。1）美国青年志愿者参与长城垃圾清理工作。2）日本青年学者来到中国西北帮助植树种草。3）部分生物学家来到如东滩涂观察各种鸟类生活状况。4）全球瞩目热带雨林的保护。5）关于全球温室气体排放的巴黎协定。这些案例有的配有图片，有的是源自视频新闻报道，有的则是文字描述。在教师给出这些案例后，学生依据教师预先所分发的学习指引单开始就可持续发展的具体内容、遵循的主要原则和当前开展可持续发展的必然性等内容展开自主分析和小组交流。这样，学生对本学习内容中的部分难以理解的概念、环境问题的类型及对应的解决措施等认识会更为全面。教师要做好引导，让学生从众多案例的接触中进行设问和自主发现，更好地认识到不同历史阶段人们对人地关系的认知及所存在的环境问题，进而提出具体的解决措施。教师要帮助学生将他们的发现做好整理和纠偏，通过多媒体课件进行总结，让学生的思考升格。

三、渗透国家安全意识教育，明确公民的个体责任

心怀天下对于高中生而言主要体现在对当前国家发展状况和方向的认知，领悟国土安全和国家强大的重要意义，逐步具备基本国民责任意识，清醒知道国家的长期稳定与繁荣需要每一个公民的积极参与且和每一个高中生息息相关。如在学习到农业时，可联系确保粮食供应安全的必要性、当前我国部分商品粮基地地位所呈现的变化、保障粮食供应质量安全的主要措施等；在学习自然资源中的能源资源开发利用时，教师可引导学生从增加能源来源和节能两个角度进行思考，还可以适当补充当前我国能源开发技术上所取得的新突破；在教学维护国家安全的内容时，教师可就新发生的一些边境冲突，根据国家所发布的权威材料介绍我国的原则和立场，引导学生正确认识国土安全的意义；在学习洋流知识时，可适当介绍海洋战略的重要性。在平时的教学中，高中地理教师适当渗透国家安全意识的教育可以做到润物细无声，让学生在不知不觉中明白国家的兴亡和自己是密切关联的。在教师的有意识引导下，学生会产生强烈的爱国主义情感和责任意识，并暗下决心学好知识，为国家的强大做出自己应有的贡献。

四、结束语

高中地理教师在自己的课堂上基于学科本身的特点进行传统文化渗透的具体内容和主要措施，需要在实践过程中不断摸索与完善。在地理教学过程中，教师应尽可能地增强自己对传统文化的学习与研究，不能生搬硬套和随意而为。要通过引入乡土题材，激发学生热爱家乡的情怀；连接新闻热点，引导学生形成正确的人地关系认知，尊重自然；渗透国家安全意识教育，促使学生能够明确公民个体责任，成长为社会主义事业合格的接班人。

参考文献：

[1]杨宏杰.将传统文化渗透到教育的细节中去[J].甘肃教育，2016（08）.

[2]王宏英.初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法[J].中学地理教学参考，2017（03）.