新媒体视域下高职学生思想政治教育的路径

刘洪亮

（宿州职业技术学院 安徽·宿州 234101）

随着社会的进步和科技的发展，新媒体技术在人们的工作和生活中已经应用的相当普遍，各行各业都因为新媒体技术的加入而使得自身的工作质量和效率有了很大的提高。对于高职院校中的思想政治教育工作来说，传统的教育模式形式单一且内容单调，并不能快速高效的提高学生的思想政治素质。在新媒体视域下，如果高职院校能够将新媒体技术灵活的应用在学生的思想政治教育工作中，那么不仅能够提高思想政治教育工作的质量和效率，而且能够使学生的思想政治素质和知识能力得到有效的提高，因此对新媒体视域下高职学生思想政治教育的路径进行分析是一件非常重要的工作。

一、新媒体的特点

（一）空间的虚拟性

这里所提及到的虚拟性通常是指事物场的存在及形态，实际上新媒体空间主要是以音频、视频、图文等为表达载体，其中的主要是以无形的形式存在的，如网上商店、网上银行、虚拟社团、虚拟实验室等。如今，随着科学技术的发展，一些以图像、声音、文字等为载体的环境具有越来越强的仿真性，而且虚拟空间开始逼近真实环境，人们可以在虚拟空间中，不受空间和时空的限制，从而达到学习、交友、购物的目的。

（二）资源的共享性

通常情况下，新媒体视域下的资源主要是以数据的形态存在，包括了娱乐资源、学习资源及其他信息资源。实际上，新媒体属于技术平台集合体，其具备信息承接转移作用，能够以数字形式来使资源在不同平台内部及平台之间进行流动和分享。新媒体技术除了传统媒体一对一交往特点外，还具有一对多、多对多互动特点，可以将信息资源呈现给用户，提高信息的传输和利用效率。

（三）需求选择的个体自由性

新媒体视域下，个体自由性属于最本质的特征，其能够获得自己所需要的信息资源，并能够为虚拟空间提供更多特色化的资源信息。新媒体技术的发展，能够为人们提供个性化、专业化的特色服务，这样一来每一位用户就可以根据自己的需求来对媒体信息进行选择和订制，从而更好的推动新媒体技术的发展。

二、目前我国新媒体视域下高职学生思想政治教育中存在的问题

（一）不良信息的传播对学生的身心健康有不利影响

信息技术的快速发展使我国逐步进入了大数据时代，各种传播媒体的出现和普及使得各项数据以及各种信息在社会大众之间广泛传播，这些信息中除了播报实时新闻、共享知识数据等积极向上的内容之外，还掺杂着一些虚假、黄色、暴力等负面信息，这些信息对于人的身心健康有极其不利的影响。特别是对于高职院校学生来说，这些掺杂着不良信息的视频、图片以及文章在没有经过任何的过滤和筛选之后，他们成为了这些不良信息的直接接收者，如果这些学生没有一定的自制能力，那么其正常生活和学习就会在很大程度上受到负面影响。如今随着经济的发展和社会的进步，智能手机在大学生之间已经十分普及，因此，手机已经成为大学生获取各种信息的主要来源和途径，这就在很大程度上加大了学生接收到不良信息或者浏览不良网页的可能性。如果过多浏览这些充满着不良内容的网页、文章或者图片视频，并且沉迷于其中，那么学生思想道德品质以及世界观、人生观和价值观的建立就会受到影响。例如，高职院校中一些学生缺乏一定的自制力，在学习过程中没有上进心，非常容易沉迷于网络游戏等成瘾性不良信息内容，甚至有一些学生为了打游戏而旷课、夜不归宿，不仅使学习成绩一落千丈，而且影响了自身的身体健康。通过相关的数据调查发现，在高职院校中，大部分没有课的同学不是外出上网打游戏，就是在宿舍中睡觉或者打手游，极其不利于其自身的身心健康和未来发展。

（二）虚拟网络世界导致学生迷失自我

由于高职学校学生尚未进入社会，缺乏一定的社会经验，丰富多彩的虚拟网络世界非常容易使学生迷失自我，脱离了现实世界中的人和物。调查数据显示，超过半数的高职院校学生在网络中的各大社交媒体中表现的非常活跃，能够与陌生人做到侃侃而谈，但这些学生在现实生活中性格却非常内向，甚至都不知道如何与自己的同学或者老师打声招呼。这些学生在虚拟的网络世界中与现实生活中有着截然不同的表现，这对于学生健康人格的塑造有着极其不利的影响。除此之外，网络世界中一些信息的真实性很难确定，有很多学生都曾经在网络世界中受到过欺骗，其中既有物质方面的欺骗也有感情方面的欺骗。总得来说，在新媒体视域下，网络社交媒体的快速发展导致高职院校学生在现实生活中不能形成良好的人际关系，而且大部分高职院校学生将过多的时间花在了虚拟网络以及社交媒体中，因此导致了现实世界中人际交往的危机和障碍。

（三）对学生的三观产生不利影响

在新媒体还没有得到普及的时代，各个国家对大学生进行思想教育时都是在信息封闭的情况下进行的，大学生的思想并不会在很大程度上受到外来文化或者其他精神思想的影响。在那个时代中，教师通过对高职院校学生的引导，就可以帮助学生快速建立正确的世界观、人生观和价值观。但是随着新媒体技术的发展和进步，高职院校学生在建立三观以及价值取向的过程中，除了教师会对其进行一定的引导，其他方面也会有很多因素影响学生三观的建立。其中，新媒体视域下网络信息的内容对学生价值取向建立过程中的影响较大，网络信息的内容是否积极向上与学生所建立的三观和价值取向是否正确有着十分紧密的联系。一些对于我国发展有反对情绪的西方发达国家或者与我国呈对立面的势力企图利用新媒体技术将大量不良信息通过互联网或者社交媒体向我国进行输入，也就相当于精神文化方面的侵略。而大学生是我国未来发展的希望，大学生在发展的过程中一旦被这些不良信息所影响，那么学生的三观以及思想道德就不能得到良好的建立，这样就会造成非常严重的后果，从近处看，大学生的未来发展以及个人建设就会受到消极影响，往远处看，我们整个国家的建设、发展和进步就会受到阻碍。因此，高职院校以及其他高校应该重视学生正确三观以及正确价值取向的建立。

三、新媒体视域下高职院校思想政治教育的重要性

（一）新媒体技术可以为高职院校的思想政治教育提供教学平台

高职院校思想政治教育教师在进行教学的过程中，可以通过QQ、微信等较为流行的社交媒体平台与学生进行密切的交流和联系。由于这些社交媒体平台普遍具有的特点为灵活性、快捷性，与传统的思想政治教育方式相比具有其独特的优势。新媒体下的思想政治教育平台不仅具有传统思想教育方式的全部特点，而且还具备传播速度非常快、覆盖面非常广、互动功能非常强等优势和特点。高职院校中的思想政治教育教师可以充分利用新媒体技术和计算机网络搜集大量的时政要问或者学生感兴趣的一些话题，这样不仅可以提高学生对于思想政治教育课程的兴趣，充分调动其积极性和主动性，而且可以提高学生对于国家大事的了解程度，扩展学生的知识面。也就是说，新媒体视域下利用新媒体技术，可以使思想政治教育的质量和效率得到有效的提高。

（二）通过新媒体技术可以提高思想政治教育的实效性

高职院校教师以往进行思想政治教育的过程，教材是主要的教育工具，而大多数高职院校思想政治教育教材中的内容都较为陈旧落后，不仅跟不上时代发展的潮流，而且不能充分激发学生学习思想政治的积极性。通过新媒体技术来进行高职院校的思想政治教育，学生可以随时随地对世界各地发生的事情进行了解，也就是说，通过新媒体技术可以使思想政治教育的实效性得到有效地提高，高职院校中思想政治教育教师可以将教学中素材的丰富度进行大幅度的提高，而且能够打破以往教学过程中时间和空间的限制，教师通过新媒体社交网络可以随时随地的对学生进行思想政治教育，这样积极向上的思想文化和精神就可以在学生之间得到广泛的传播，那么学生就会积极主动地对自身的思想政治水平进行提高，最终高职院校学生就可以建立正确的世界观，人生观和价值观。

（三）新媒体技术能够帮助高职院校思想政治教育达到预期的教育效果

在传统的高职院校思想政治教育模式中，学生对于思想政治教育往往兴趣不大，教师进行思想政治教育的质量和效率难以得到有效的提高，同时也不能达到提高学生思想政治水平的预期目标。在新媒体视域下，将先进的新媒体技术应用在高职院校的思想政治教育过程中，教师可以主动并且高效率地在学生之间传播一些内容健康、积极向上、有利于学生身心发展的信息和内容，而且在这个过程中新媒体技术可以最大程度的防止信息实效性衰减或者失真。而且教师如果能够灵活的将新媒体技术应用在思想政治教育，学生就不需要在规定的时间和规定的地点内接受思想政治教育，而是可以在任何时间和任何地点打开社交媒体或者新媒体传播平台接受思想政治方面的教育，或者学生也可以自己通过计算机网络来浏览一些趣味性内容、时政要问或者学术性知识等，扩展自己的知识面，提高自身的思想政治水平，为自身将来的良好发展奠定下坚实的思想基础。

四、提高新媒体视域下在高职院校思想政治教育中应用效率的有效路径

（一）借助新媒体开展多元化教学，激发学生学习兴趣

与学校中的教师相比，高职院校学生对于新媒体技术以及各种社交媒体的接受速度要远远大于教师的接受速度，因此高职院校以及相关的思想政治教育教师应该积极主动地对新媒体阵地进行占领，了解学生的喜好和想法，充分利用新媒体技术以及学生的兴趣爱好多方位的展开思想政治教育工作。教师首先应该对自身的思想观念进行改进和创新，充分意识到在思想政治教育工作中灵活应用新媒体技术的重要作用。其次，教师应该充分发挥微博、微信、QQ等学生喜爱的社交媒体的作用，例如在这些社交媒体中建立班级群，强化与学生之间的沟通和交流，这样教师就可以全面的了解学生在思想政治方面存在的问题，然后及时地帮助学生进行解决，提高学生的思想政治水平。除此之外，教师也可以通过多媒体平台组织思想政治教育校园文化活动，以此来激发学生的兴趣和热情，在学生之间营造良好的思想政治氛围，这样就可以有效提高教师进行思想政治教育的质量和效率。

（二）新媒体视域下要强化高职院校中思想政治教育教师队伍的建设

高职院校中思想政治教育教师队伍的整体水平与思想政治教育工作质量的大小有着十分紧密的联系，因此要快速高效的提高学生的思想政治水平，高职院校就要强化对教师队伍的建设，提高教师对新媒体技术的应用能力。具体来讲，高职院校可以对教师进行专门的培训，邀请相关的专家或者学者帮助教师对新媒体技术的应用进行专业的指导，尽可能打造出一批不仅能够熟练掌握新媒体操作技术，并且能够将新媒体技术灵活应用在高职院校思想政治教育中的教师队伍，这样才可以提高高职院校中整体思想政治教育工作的质量和效率，那么学生的思想政治教育也就能够在短时间内达到预期的教学目标。

（三）高职院校要对学生的新媒体素养和自制能力进行提高

面对新媒体网络中的各种不良信息，仅仅通过思想政治教育教师的监督和管理来防止学生受到这些不良信息的侵害是远远不够的，因此高职院校应该从学生本身出发，提高学生的新媒体素养和自制力，学生在面对不良信息的诱惑时，能够坚定的对这些信息说“不”。具体来讲，高职院校可以针对学生分辨力不足以及好奇心较强的特点，对其进行专门的教育，帮助学生提高鉴别不良信息的能力，引导学生以科学理性的心态充分利用多媒体技术提高自身的知识能力和思想水平，尽可能避免网络环境中的一些不良信息对学生的身心健康造成负面影响，这样也可以在一定程度上提高高职院校思想政治教育工作的质量和效率。