俄罗斯阅读疗法的历史管窥*

王林军(平顶山学院图书馆，河南平顶山 467000)

阅读疗法从字面上翻译，意为“利用图书开展的治疗”[1]。几千年前人们就采用阅读疗法。“在古代中国、古希腊、古埃及等国保存有利用图书治病的资料”[2]。在中世纪，欧洲的教会图书馆利用图书为信徒带来镇静和希望，一些医生利用阅读疗法治病。在20世纪下半叶，阅读疗法在世界医学中得到广泛应用[3]。中国知网数据库里有介绍英国和美国阅读疗法的文章，希望本文能增加我们对俄罗斯阅读疗法的了解。

1 俄罗斯阅读疗法的产生

阅读疗法可用于形成人应对复杂生活情境的能力，巩固意志力，克服困难，形成向上的心理[4]。俄罗斯早就有关于口头语言和印刷语言的治疗[5]。1848年，П.П.Должников称医院图书馆为“心灵的药房”[1]。俄罗斯医生И.Е.Дядьковский在《普通内科学》里，把阅读看做是一种重要的心理疗法工具。1916年，俄罗斯图书学家、目录学家、作家Н.А.鲁巴金提出阅读心理学理论。鲁巴金特别注意不同“心理能力”对挑选书的影响[6]。鲁巴金给出一个阅读疗法定义[7]，并把把阅读疗法分成[8]：

●制度的阅读疗法。它要求首先采用说教的文献，以满足病人个体的需要。它的目的是提供给病人信息，保证他相应的康复(休息)。

●临床的阅读疗法。它主要是启发病人审视自己的能力，改进他的心理状态。医生和图书馆员共同开展活动，而病人自愿参加。活动可以在医疗机构里进行，也可在其外进行，如在病人的家中。

●教育(发展)的阅读疗法。采用适合有教育(发展)和心理问题的人阅读的图书，促进参与者的发展、自我实现和心理健康。它可以在图书馆、心理治疗室里进行。

苏联时期，人们自1920年代开始研究图书的治疗效果。在哈尔克夫精神病研究所工作的И.З.维依沃夫斯基(Вельвовский)采用阅读疗法治疗病人。医院图书馆里积极利用阅读疗法。医生们 “根据诊断采用图书治病，病人参照文艺作品中反映的问题及其解决方案走出相似的困境”[9]。在卫国战争时期，军队医院图书馆工作人员注意到，阅读图书不仅能提高伤员和病人的政治觉悟，还是治疗体系的重要成分：阅读能转移痛感，使病人镇静，建立饱满、愉快的情绪。总结观察的数据，И.П.Кутанин在1947年要求从治疗角度重新思考鲁巴金的阅读心理学，提出推广阅读疗法的必要性[10]；在获得研究结果的基础上制定阅读疗法方案，应考虑人的社会地位、生活环境，因为一致的社会地位是产生相似社会刺激反应的重要因素。

2 俄罗斯阅读疗法理论研究与实践时期

2.1 20世纪60年代

在20世纪60年代，俄罗斯一些人开始研究阅读疗法课程的主要教学大纲，往学校教学中推广。在这些年，阅读疗法领域里的专家借鉴了很多阅读指导理论。А.М.米列(Миллер)和И.З.维依沃夫斯基一起研究了建立在阅读指导和心理疗法理论基础上的阅读疗法理论。作为一种读者工作形式，А.М.米列给阅读疗法以下定义：具有治疗目的的阅读指导，是医疗教育学的一部分，是心理疗法，是采用专门挑选的文献(主要是文艺作品)治疗一系列疾病(尤其是神经官能症)的基础[11]。一些疗养院积极运用阅读疗法。

1967年，根据И.З.维依沃夫斯基教授的倡议，在心理治疗为主的“白桦树矿泉水”疗养院，建立苏联第一个阅读治疗室，由目录学家А.М.米列负责。由于她，阅读疗法从方法变成图书馆学和心理疗法之间的交叉学科。为开展工作，阅读治疗室编制了由200种经典国内和国外文献以及现代出版物构成的书目。目录里所有图书根据读者类型划分成三组。分出以下读者类型：(1)受教育水平低的和读书少的；(2)读书较多、有一定爱好和阅读需求的读者；(3)智商很高，能深刻领会作品的读者。И.З.维依沃夫斯基提出根据心理创伤情况的特征挑选文献的方案。方案有6项：(1)艺术作品里的人格冲突和走出它们的榜样；(2)先天的冲突或肌体受损引起的冲突和心理克服它们的榜样；(3)起因于亲人的巨大损失、爱人的死亡的冲突；(4)失恋引起的冲突；(5)失去劳动和创造能力引起的冲突；(6)日常生活中的冲突。后来А.М.米列又完善了这个方案，为每一个病人制定6—8册图书的阅读计划。А.М.米列制定的阅读疗法方案1968年也在“伏尔加峭壁(Волжский утес)”疗养院采用[12]。

图书馆利用阅读疗法服务视障、听障人士的研究和实践工作积极开展，К.Т.Извековая (1956年) 和А.Е.Шапошников(1964年)的学位论文与此相关。从60年代起，实践着以职业进修班、研讨会、专业刊物上发文的形式对开展阅读疗法工作的人员进行专门的培训；特别关注市政图书馆和精神病医院图书馆的工作；关于著名作家的图书和传记的个别阅读交流最受欢迎。阅读疗法被看做是图书馆学里独立的科学流派。

2.2 20世纪70年代

20世纪70年代，不同学科的专家针对阅读疗法问题的研究活跃起来。俄罗斯共和国医学科学图书馆从1972年鼓励本系统的工作人员开展阅读治疗工作。建立标准的阅读治疗方法成为专家们关注的中心。

А.М.米列是第一个图书馆学阅读疗法方向的副博士。她为预防治疗机构提供阅读疗法的三个方向：治疗的、康复的、心理卫生的。她认为，读者-患者在生病时对艺术作品的理解具有偏向选择和倾向性解读的特点，根据自身经历解读作品内容，在内容理解中产生移情。阅读疗法实践应建立在以下原则基础上：除了病人已知的医学文献，挑选少量充满人道主义、乐观思想的易懂的作品，推荐主人公和病人类似的图书，病人的情况和书中的情景尽可能相似[13]。

А.М.米列和И.З.维依沃夫斯基为各种类型的神经症患者拟定了阅读治疗方案，包括以下阶段：(1)借助于(用调查表)调查和测试进行个性心理学研究，揭示病人的恐惧(不安)程度和缘由。(2)医生-心理治疗师和馆员一起制定阅读计划，在医院里3—4周，出院后同样的时间。阅读计划包括3部分，第一部分是阅读1—2册引入的书，确定病人的反应和作品理解程度；第二部分是主要的，由促进修复心理创伤的作品组成；第三部分是巩固治疗过程，包括艺术图书，或恢复正常阅读文艺作品的技能的图书。(3)进行7—10次和病人交谈他读过的作品或作品的一部分。(4)馆员和心理治疗师写病人观察日记，病人写阅读日记。这种阅读治疗方法有两种形式：个人的和小组的。这种方法被推广到喀尔巴阡、阿卢什塔、雅尔塔、基辅、敖德萨的疗养院的图书馆工作中。А.М.米列提出的向受过高等教育的馆员教授阅读疗法的建议也得到有关部门的采纳。

这些年，在哈尔克夫、列宁格勒、基斯洛沃茨克、雅尔塔、皮亚季戈尔斯克、车里雅宾斯克的科学实践会议上，在俄罗斯举行的IFLA大会上研讨阅读疗法问题。在图书馆专业文献中出现А.М.米列、Е.П.Жилеева、А.Е.Алексейчик、Е.Бильдя撰写的国外和俄罗斯阅读疗法研究方面的文章和刊物评论。在这个时期，人们开始尝试根据阅读疗法的目标和读者的发展水平细分阅读治疗活动；专家们特别重视研究阅读疗法师的职业培训问题。

2.3 20世纪80年代

在20世纪80年代初，俄罗斯一些专家开始把阅读疗法分成临床的和发展的阅读疗法[7]。在阅读治疗工作中阅读疗法师和读者之间交往的问题引起相当多的关注。到80年代中期，读者的个性成为关注的中心。“阅读疗法”术语得到更多的解释。А.М.米列、А.Е.Алексейчик、А.Е.Шапошников、Г.П.Диянская、Л.В.Сучкова、Н.Л.Карпова、О.И.Даниленко、Ю.П.Дрешер、О.Л.Кабачек、К.И.Воробьева、В.И.Малинина、И.Н.Казаринова等作者的著作论证、发展了新的阅读疗法理论概念。

作为影响患者或客户的方法、工具，心理治疗师对阅读疗法开始表现出更大的兴趣。А.Е.Алексейчик提出以下定义：“阅读疗法是通过阅读对病人的治疗影响，目的是正常化或最优化他的心理，再通过它们正常化或最优化他自身的生理和生物过程。”在阅读疗法中，人们分出两个基本的方向[14]：(1)针对性的，促进理解像意志力、乐观、自信这样的特征；(2)非针对性的，用于提高情绪，转移病人关于疾病的思维。作为实用的阅读治疗措施，医生为病人编制个人阅读计划，不仅重视在疗养院或医院里的治疗，还要考虑到在家里巩固治疗成果。很多实践阅读疗法的医务工作者认为，应回避能引起对生活恐惧、不相信人的力量、与世隔绝、残忍、暴力、烦闷的作品，以及艺术性差的作品。

在80年代，俄罗斯图书馆学出现研究高潮，也极大拓宽了阅读疗法研究的范围。阅读疗法问题在图书馆的研究活动中已占据重要的地位，并通过图书馆学的研究方法解决。

В.Янкаускас、З.Стрейкус、Б.Шимайте划分了医生和图书馆员的职责。他们认为，医生-疗养学家和心理学家负责病人的康复，而预防方面，应由图书馆员实现。А.М.米列指出，图书不仅改善，还会恶化病人的状况，阅读指导为综合治疗建立良好的情感背景，提高治疗效果；医生、心理工作者和图书馆员应开展阅读指导工作。

在这些年，图书馆员和医生、心理学家、精神病学家共同尝试根据文献对病人的影响类分图书。他们划分出三类书：影响理性、思维的书，影响情感的书和帮助思考自己存在的书。建议挑选和宣传传记的、历史的、旅游的书，“剪影”“视野”“杰出人士的生活”系列书。针对阅读疗法，推荐这样的作者：如阿尔封斯·都德、马克·吐温、儒勒·凡尔纳、安徒生[12]。许多研究者认为，在医院图书馆针对长期住院病人的馆藏中，应有各学科领域著名的文献、外语教科书等；挑选出版物要和病人的自我教育联系起来；挑选的图书能帮助病人摆脱疾病的应激影响，适应医院的环境，感到内心的自由，建立良好的医患关系，以及增加阅读兴趣，激发对阅读的需求。

2.4 20世纪90年代以后

20世纪90年代以来，俄罗斯图书馆积极进行阅读疗法的实践和研究工作。例如，阿尔泰国立文化艺术学院图书馆1993年起进行多阶段、共10年的阅读疗法实验[9]。实验的目的是揭示为优化农村居民的阅读治疗工作挑选文艺作品的原则，探索阅读治疗方法。实验证明，俄罗斯和国外作家的经典作品具有相当高的阅读治疗价值，一些作家的作品对于实验参加者的心理有明显消极的、有时是破坏性的影响。

А.Е.Алексейчик在《心理疗法手册》中，根据对阅读疗法的重要程度，划分文献类型，并给出简短描述：专门的医学文献，哲学文献，宗教文献，传记和自传文献，经典的文艺作品，文学评论和政论作品，幽默和讽刺文献，格言文献，民间故事、童话，科幻文献，侦探小说，冒险文学，戏剧，教育文献，法律文献，专门的科学文献。

俄罗斯中小学校的图书馆经常和教师合作开展阅读治疗活动。2008年，萨哈共和国丘拉普恰村的С.А.诺夫哥罗多夫中学制定了《作为中学生保健技术的阅读疗法方案》[5]，通过课堂和课外教学活动实现。

2012年5-6月，在莫吉廖夫国立普希金图书馆学院举行“作为图书馆活动创新方向的阅读疗法”国际科学实践会议[15]。图书馆界的领导、专家，阅读治疗师，童话治疗师，中小学、大学教师和相关人士参加。会议的目的是提高图书馆员的职业技能，交流阅读治疗经验。

现在，阅读疗法吸引越来越多的俄罗斯科学和实践工作者的关注。Ю.Н.Дрешер、О.Л.Кабачек、И.Н.Казаринова、Б.С.Крейденко、Б.А.Симонов、Р.Скаллер等一批作者在期刊《儿童图书馆》《图书馆学》《图书馆》上发文探讨阅读疗法问题[16]。但在阅读疗法研究中，至今存在一些问题，如：

●没有统一明确的概念定义；

●至今没有确定阅读指导和阅读疗法的界限；

●阅读疗法研究专家、医生、心理工作者、社会工作者、教师、图书馆员针对利用图书用于心理治疗有各种理解。因此，所有阅读疗法文献，自然反映各领域专家的观点。

尽管如此，无论是理论工作者，还是实践工作者，都一致认为，阅读疗法有独特价值；都不怀疑，图书是强大的工具，它们不仅影响人的思维、性格、行为，还可以帮助解决问题。

〔1〕 Евсеева М.Г..Библиотерапия[EB/OL].[2015-05-02].http://rudocs.exdat.com/docs/index-67530.html

〔2〕 Каяшева Ольга Игоревна.Библиотерапия Психосоматических Заболевании [EB/OL].[2015-04-26].http://sibac.info/files/2010_10_30_Psyhologiya/Kayasheva.pdf

〔3〕 Алексейчик А.Е..Библиотерапия[EB/OL].[2015-09-26].http://gendocs.ru/v17637/алексейчик_а.е._библиотера пия

〔4〕 Мерзлякова В.П..Роль Библиотерапии В Социореаблитации Заикающихся[EB/OL].[2015-05-12].http://socionom.ru/baza-znanii/materialy-konferencii

〔5〕 Проект 《Библиотерапия Детского Чтения Как Здоровьесбере гающая Технология В Формировании Здорового Школьника》[EB/OL].[2015-08-10].http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

〔6〕 Библиотерапевтический Зффект Художественной Литературы[EB/OL].[2015-09-20].http://gendocs.ru/v9301/библиотерапевтический_эффект_художественной_литературы

〔7〕 王林军.俄罗斯阅读疗法研究概述[J].现代情报，2017(3)：172-176

〔8〕 Библиотерапия[EB/OL].[2015-04-28].http://do.rulitru.ru/v3398/борецка_и._библиотерапия

〔9〕 Аверьянова Н.В..Лекарство Для Души：Применение Библиотерапии В Библиотеке[EB/OL].[2015-04-12].http://www.tambovlib.ru/?view=editions.metod.data.biblioterapiya

〔10〕 Библиотерапия：История.Методика.Практика[EB/OL].[2015-04-22].http://www.rosbs.ru/SharedFiles/Download.aspx?pageid=117&mid=135&fileid=128

〔11〕 Эмоциональный Компонент Общения[EB/OL].[2015-04-11].http://www.vashpsixolog.ru/work-with-teaching-staff-school-psychologist

〔12〕 Ирина Казаринова.Библиотерапия[EB/OL].[2015-05-24].http://iknigi.net/avtor-irina-kazarinova/101736-biblioterapiya-irina-kazarinova/read/page-5.html

〔13〕 Анализ Жанлов Литератуы С Точки Зрения Их Возможности Использования В Библиотерапии[EB/OL].[2015-04-22].http://gendocs.ru/v30685/реферат_-_библиотерапия

〔14〕 Дрешер Ю.Н.,Латыпова О.П..Теоретические Основы Библиотерапии[EB/OL].[2015-05-22].http://archive.nbuv.gov.ua/articles/crimea/2006/023.pdf

〔15〕 Алемасова Л.П..Чтение С Элементами Библиотерапии Как Средство СоциализацииЛичности Учащихся[EB/OL].[2015-08-14].http://www.teacherjournal.ru/component/content/frontpage/frontpage.html?start=70

〔16〕 Сказкотерапия[EB/OL].[2015-06-22].http://www.onb.kursk.ru/our-booke/invalid/dok/041.html