新课改形式下对初中美术课堂教学的思考分析

穆胜芳（贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县北盘江镇牛场中学，贵州 黔西南州562200）

引言

对于教育机构而言，其所开展的每一项课程都有着极高的必要性，在对相关经验加以不断累积的过程中，每一门课程都逐步形成了具有一定科学性与合理性的授课方式。而这其中就包括了美术课程。美术的相关教学能够让学生的大脑得到强化，使他们的思维更加的开阔，提升他们的审美能力。然而，美术课程常常被严重的忽视了。所以，对初中美术课堂的教学效率加以有效的提高就显得极其重要了。

1.初中美术课堂教学中存在的问题

1.1 学生缺乏正确的认识

美术具有一定的具象性。在开展美术教学的过程中，倘若一直使用同一种教学方式，那么就很有可能使学生在美术的认知方面产生错误的理解，导致他们无法很好的掌握相关的知识内容。以此降低了美术课堂教学的授课质量。

1.2 未充分重视学生的主体地位

通常情况下，老师在课堂上授课时常常会忽略学生的主体地位。学生在学习的过程中常常只能被动的接受老师所讲解的知识内容。使其在美术的学习上严重缺乏主动性，此教学方式使得学生无法对美术产生兴趣。以此降低了美术课堂教学的授课质量。

1.3 教学方式缺乏创新性

目前，有些初中学校在开展美术教学的过程中，仍然还在采用陈旧的教学方式。教师根据课本以及教学大纲的相关内容进行备课。在授课的时候完全按部就班的进行讲解。没有把美术的相关学习内容和平时的生活有效的结合在一起。更没有将美术知识和其他学科的相关知识内容进行融合，使学生感觉到乏味枯燥，由此降低了美术课堂教学的授课质量。

2.新课改形势下提升美术课堂教学效率的相关措施

2.1 采用情境教学法

美术课程的相关知识内容要求学生一定要具有较强的理解能。基于此，就必须要有效提高学生对于美术知识的理解能力。目前，情境教学作为一种新的教学方式，逐渐受到了广泛的关注。教师基于课堂的教学内容创建出相应的情境，让学生在学习的过程中具有一定的主观能动性。让他们更好的理解所学的知识内容。在很大程度上提升了初中美术课堂教学的效率。

比如，在讲解《蒙娜丽莎》这一作品的时候，老师可以带领学生分析此作品创作的具体背景。使学生能够感受到创作者当时的心情。教师在对相关情境加以创设的过程中，一定要让相关的内容具有较高的合理性。以此更好的让学生的思维进行发散。提高其学习的兴趣。以此通过创建情境的教学方式提高学生在学习与理解方面的能力。

2.2 明确学生主体地位

在常规的课堂教学当中，几乎都是由教师占据着主体地位。学生在学习的时候非常的被动。因此，美术老师一定要明确学生的主体地位，所有的教学工作都是为了学生而开展的。教师一定要在教学的过程中充分体现出学生的主体地位。让他们在课堂上学习时可以放松心态。以此提高学生学习的主动性。在课堂上的时候，要让学生感觉到自由和平等。使他们能够主动和老师进行沟通和交流，从而提高美术课堂的教学效率。

比如，在常规的美术课堂教学方式当中，都是由老师先讲解相关的课程内容，之后再让学生进行绘画，老师事先准备某个物品或是直接在教室当中寻找。让学生以固定的思维和特定的时间里内将其画出来。这样不但使学生的主观能动性受到了影响。还有可能降低他们学习美术的兴趣。学生只有在对所画的事物有一定兴趣的情况下，才会更好的掌握其细节，同时发散其思维。所以，在学生绘画之前，教师要对相关的基础知识加以深入的讲解。在绘画的过程当中，要对学生在绘画的技巧上加以有效的指导。在学生提出相关问题的时候，要和他们耐心的交流。以此提升课堂教学质量。

2.3 对教学的方式加以创新

老师要以相关的教学内容为基础，对课堂教学的方式加以创新。把其他学科的知识内容引入到美术的教学当中。使教学的内容更加的丰富。以此提高初中美术课堂教学的效率。

例如，教师可以让学生自己分成几个小组，将于图片、视频或者网络课件等多媒体元素引入到美术的教学当中，比如彩绘等。以此让教学的内容更具多样性。使学生能够更好的掌握相关的知识内容。让他们充分意识到学习美术的重要性学习，以便其对于以后的学习更加的积极主动。

3.结束语

综上所述，对于初中美术的课堂教学而言，其教学的质量与学生掌握相关知识的程度有着直接的关系。因此，在新课改的形势下，美术老师一定要在授课的过程当中不断寻求有效的教学方法，让教学的相关内容更加多元化。提高学生学习美术知识的兴趣度。同时，还要将其他学科的知识内容与美术教学有效的结合在一起，让相关的教学内容更具全面性，并明确学生在课堂教学当中的主体地位。以此推进教育事业的整体发展。