“影视鉴赏—绚丽的光影世界”精品在线开放课程建设的实证研究

高春倩

(辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052)

当今社会，互联网的兴起和被广泛应用改变了人们以往的生活方式和行为方式。教育的网络化实现了资源的优化配置。网络在线开放课程建设成为高等院校“互联网+教育资源”的创新教学模式的重要实践。我国的“大学在线开放课程”建设始于2011年教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中提出的“组织高校建设一批精品视频公开课程”。教育部还下发了《关于开展公开课选题申报工作的通知》《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》等多份文件，指导高校开展视频公开课建设。据统计，2011年11月有20门课程上线，2015年达到797门，到2016年7月达991门。为了规范视频公开课建设，2015年教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，明确了“2017年前认定1000余门国家精品在线开放课程。到2020年，认定3000余门国家精品在线开放课程”，大规模的在线开放课程和学习平台建设在全国高校兴起。

笔者按照国家精品在线开放课程的要求，主持校内精品在线开放课程“影视鉴赏——绚丽的光影世界”的开发与建设，积累了些许的构建具有校本特色、符合专业发展特点的精品在线开放课程经验，为精品在线开放课程建设提供实证借鉴。

一、选题要与客观需要相符合，与主体状况相适应

选题是精品在线开放课程的关键。在设计研发在线开放课程时，首先应注重选题的恰当。选题要符合客观需要，思想性、科学性、适应性要强，尽可能选择与社会发展及人才培养相结合的题目。同时，要与教学的现实状况相适应，突出以学生为中心，符合专业培养目标和教学要求。选题在学术上要有创新，在内容上要与众不同、与时俱进，解决实际问题，具有一定的深度和广度，适合大规模利用。

“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程选题，充分研究了国内高校人文素质课程建设的客观需要，借助全国公开课程平台，能够面向高校和社会学习者开放。课程选题属人文素质类、美育模块、通识教育选修课，融知识性、思想性、趣味性、启发性于一体，潜移默化地激励人的精神、启迪人的心智、温润人的心灵，提高学生的影视艺术鉴赏能力，提升学生的审美水平和艺术修养，培养学生形成正确的人生观、价值观，造就新时代具有深厚的人文情怀的高素质人才。

二、课程设计要科学合理，内容积极向上

精品在线开放课程建设的关键在于在课程设计的科学合理、课程内容的积极向上。课程设计不能离开“间接经验与直接经验相结合的规律”“传授知识与发展智能相统一的规律”“传授知识与思想教育相统一的规律”和“教师主导作用与学生主体作用相统一的规律”，要充分运用现代教育思想，构建科学合理的知识体系，符合学生学习习惯和规模开放的教学特点。课程内容不能偏离政治性和思想性，要坚持立德树人的根本任务，弘扬社会主义核心价值观，融思想教育、专业教育、素质教育为一体。

“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程注重以学生为中心的教学组织新模式，构建新型教与学的关系，在分析学生的特征、教学目标和教学内容结构的基础上，以知识点为基本单位进行设计，更加适合在线学习和混合式教学。课程精选了中外优秀电影作品，通过经典作品赏析，分析电影作品的剧情、思想内容、艺术手段，使学生了解电影艺术的基本特征，掌握著名导演、演员的艺术个性，理解电影作品的艺术特色，领略电影作品的恒久魅力。课程共分八章，其中第一章“大国的崛起”包含了《建军大业》《厉害了，我的国》《红海行动》《战狼》等优秀爱国影片。

三、课程团队要结构合理，教学经验丰富、学术造诣高

团队是达成目的的根本保障。要做好精品在线开放课程建设，就要建立一支结构合理的团队。精品在线开放课程团队建设的重点首先是主持人。主持人应具备领导者的基本素质和专业精英的统领能力，要有敏锐的专业眼光，瞄准科学发展前沿；要有统揽全局的定力，科学制定与组织实施团队规划；要具备凝聚团队的个人魅力，在行动上始终带领团队沿着发展方向，同心同德，协力同行，共达目的。

每个成员都要具有本课程的专业素养和专业能力，成员的年龄、职称、性别、学历等结构要合理，学历要高，学识要深。

精神是团队的灵魂和特质。精品在线开放课程建设是一项复杂的系统工程，一个没有精神的团队是担不起在线开放课程的艰巨任务的。团队必须具备为实现目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。每位成员都要有丰富的教学经验和较高的学术造诣。没有教学经验，就驾驭不了精品在线开放课程。

没有学术造诣，就引领不了专业发展。“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程团队，在“不达目的决不休”的团队精神引领下，建立了争创“国家精品在线开放课程”的共同愿景。

团队中有儒雅睿智的学者、造诣深邃的专家、长期从事影评的电视节目主持人、文化底蕴深厚的导演、技术娴熟的技术助理。十多人的团队研究缜密、合作密切，目标一致、精益求精，经验丰富、专业过硬，具有较好的学科专业优势和现代教育技术优势，使“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程成为内容质量高、受众面广、网络传播和教学活动效果好的提高人文素质的精品在线开放课程。

四、服务平台要技术先进，安全稳定、标准规范

公共服务平台是依托国家公共基础设施，利用“互联网+”等先进技术，为教育资源开发者和应用者搭建的网络交流、共享和应用环境。好的服务平台不仅要有先进的优质教育资源开发技术，还要有集中提供教育优势资源个性化空间与服务的能力，把技术开发与优质资源有机结合，让优质的教育资源和技术创新得到广泛应用，为社会提供优质高效、全方位个性化的服务。

首先，要有一个安全稳定、技术先进，具备良好公益性、开放性的网络服务设施。精品在线开放课程运行能力的强弱，取决于基础设施的稳定性和技术的先进性。

其次，要有一个强大的技术研发与服务的团队。精品在线开放课程的选题、课程内容、授课团队等确定之后，课程的录制、剪辑、宣传、推广等都要靠技术团队来予以实现。技术研发与服务的优劣决定精品在线开放课程的应用效果。

再次，要在技术层面保证课程资源和应用数据实现平台间共享，选择使用既能够适合本校精品在线开放课程开发与应用需求，又能够与其他服务平台开展在线开放课程建设与应用的平台，使服务平台间、高校间、社会需求方协同建设和应用在线开放课程，为终身教育者提供优质的精品在线开放课程。

目前，国内在线开放课程研发和服务平台中有几十家，具备一定实力的有学堂在线、智慧树、华文慕课、爱课程、超星尔雅、人卫慕课等。“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程在开发时，通过招标确定了“学堂在线”提供技术服务，支持的技术参数如下：视频编码方式采用H.264编码放肆，封装格式采用MP4；分辨率存档成片不低于1920*1080像素，上传成片不低于1080*720像素；帧率大于25，码率存档版本不低于8Mbps,网络发布版本不低于2Mbps；宽高比为4:3-16:9。

五、精品在线开放课程推广力度大，应用范围广

精品在线开放课程是在互联网时代孕育而生的新型课程与教学模式，它超越了传统教育的时空界限，改变了传统课堂的教学方式，是一次教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的革命。

为了适应时代要求，2015年国家出台了一系列关于在线课程建设的政策和指导性文件，在线开放课程建设与应用“呈现爆发式增长”。据统计，全国460余所高校3200多门慕课在线运行，600余万人次在校大学生获得慕课学分，5500万人次高校学生和社会学习者选修在线开放课程。为了进一步推动在线开放课程建设，加强在线开放课程管理，国家在2017年启动了首批精品在线开放课程认定工作，教育部全力实施“双一万”计划，到2020年将在全国范围内认定3000门国家精品在线开放课程和7000门线下精品课程，合计推出1万门国家级的一流精品课程。同时，推出1万门线上线下省级一流的精品课程。国家集中优势教育资源，充分发挥专家团队的作用，建设一流的精品在线开放课程，实现一流的本科、一流的专业建设和一流的人才培养，不断提升高等教育水平和人才培养质量。

六、结语

精品在线开放课程建设是科学技术发展和教育教学改革的需要，也是中国高等教育发展的必然要求。为了进一步推动和规范在线开放课程建设与应用共享，国家教育部2015年下发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号)，2018年出台了《关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知》(教高厅函〔2018〕44号)，有力地促进了信息技术与教育教学的深度融合，有效地推动了高校教育教学改革，为提高教育教学质量、建设服务学习型社会发挥了积极作用。全国高校在国家教育部文件精神的指导下，集中社会力量和学校智力资源，致力于开发和建设全国性在线开放课程，通过技术平台面向高校学生和社会学习者开放。目前，在全国高校的共同努力下，一批符合高校人才培养方案的大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课，思想政治理论课、创新创业教育课等在线开放课程已经上线，还有一大批的在线开放课程正在建设之中，“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程就是其中之一。我们在“影视鉴赏——绚丽的光影世界”精品在线开放课程建设过程中，积累了一些宝贵的经验，也汲取了许多教训。总而言之，在开发和建设在线开放课程过程中，要注重符合国家教学质量标准，注重课程内容的思想性、科学性和实用性，注重以学生为中心的教学设计，注重课程建设团队建设，就能够产出“课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范引领性强”的精品在线开放课程。