关于小学音乐教育中民族音乐的传承与发展的思考

孔佳佳

（济南市市中区育秀小学，山东济南 250000）

民族音乐具有浓厚的民族精神，是中国民族文化遗产的重要组成部分，在小学音乐教育中，民族音乐具有较大的比重，但民族音乐的教学方式仍然存在的很大的问题，音乐教师对民族音乐相关知识掌握较少，没能理解民族音乐对小学音乐教育的重要性，无法使民族音乐精神更好的传承给小学生。这就会导致小学生对民族音乐意识淡化，对其爱国情怀的培养和凝聚力的提升造成不良的影响，提高对小学生民族音乐教育刻不容缓。

1 民族音乐在小学音乐教育中的重要性

1.1 有利于陶冶情操和丰富音乐教育

音乐课作为一种艺术教育形式，对学生的全方面培养有着重要的重用，学生陶醉在对民族音乐的欣赏中，不仅能使学生与民族音乐融为一体，民族音乐还能够达到陶冶学生情操的效果，民族音乐有多样的表现形式，教师在小学音乐教育中，传承和发展民族音乐教育，能够学生对民族音乐的喜爱和对民族音乐的体验感。对小学音乐教育起到了积极的作用，民族音乐不仅表现出了浑厚的特色文化，还具有个性化的音乐特点。民族音乐不仅使小学音乐教育课程得以丰富多彩，还能够使学生感受到独特的民族魅力。

1.2 增加学生爱国情怀和民族意识

民族音乐是中国民族文化遗产的核心。人们在享受民族音乐的同时也对其有一定了解。但当今社会，很多学生对民族音乐的传承和发展没有强烈的喜爱，意识不到民族音乐的重要性和文化价值。在小学音乐教育中，民族音乐的传承和发展能够增强小学生的爱国情怀。培养学生良好的音乐底蕴，对音乐教学的进一步发挥有重要的推动意义[1]。

1.3 更好的发扬和传承民族文化

音乐教育中民族音乐教育有着重要的地位。我国历史发展悠久，各族人民共同创立了民族音乐，是具有民族花文化特色和民族精神的音乐。在音乐不断多元化发展的状况下，我们要将民族音乐发扬光大，将其面向世界，无意识或者有意识地传播，教师将民族音乐文化传授给学生，不断向学生弘扬我国传统民族音乐文化知识。将小学音乐教育以弘扬民族音乐知识作为核心，更好的发扬和传承民族文化，增加民族凝聚力和团结意识。

2 民族音乐在小学音乐教育中的发展现状

2.1 小学音乐教育中民族音乐的传承与发展

在教育体制不断改革变迁的状况下，有关部门正在不断提高小学音乐教育中民族音乐所占的比重，在一定程度上推进了民族音乐的传承和弘扬。与此同时，随着我国时代的不断发展，一些先进西方音乐因素对中国传统民族音乐产生了影响，音乐正在朝着多元化、多样化的形式发展，与西方音乐相融合，形成了独具特色的中国音乐文化教育体系，中国音乐在一定程度上获得了发展[2]。在原有的特色中加入了新的元素，为民族音乐增添了活力。民族音乐是中国音乐文化的重要组成部分，是实现音乐发展和提升的重要基础和源泉。民族音乐文化教育能够提升小学生的综合音乐素质，提升学生的民族意识和凝聚力，还可以增强其爱国情怀。

2.2 小学音乐中民族音乐教学存在的问题

（1）对民族音乐的不重视。民族音乐是民族文化的重要表现方式，经过悠久的历史发展，受到人民群众的重视和关注，通过长时间的发展得到一定的成果。但随着我国时代的不断发展，一些先进的西方音乐文化随之而来，中国传统民族音乐受到一定程度上的影响。一些音乐教师对民族音乐疏忽，意识不到其传播和发展的重要性，将教育重点放在西方音乐或流行音乐上，重视先进的流行音乐来提高小学生的音乐教育水平，忽视了民族音乐的教育意义。

（2）音乐教师文化素质不足。在小学音乐教育教育中，教师占有重要的地位，是民族音乐的主要传播者，小学音乐教师素质水平的高低直接关系到音乐教学质量的高低，关系到民族音乐能否被继承。小学音乐教师素质低主要表现在对音乐相关知识掌握较少，对民族音乐知识没有足够的了解，教学方式不够创新，激发不了小学生对音乐的兴趣，导致民族音乐不能够在小学音乐教育中更好的被继承和发扬光大。

（3）音乐教学不够全面。音乐课程主要是使小学生对民族音乐进行学习，关于教学内容大多数都是对唱歌方式和舞蹈进行教学，很少有对民族乐器和戏曲进行深入了解，因此造成了小学生对民族音乐知识掌握较少，不能够更好地使小学生对民族音乐进行传承和发扬[3]。

3 对小学音乐教育中民族音乐教育发展的措施

3.1 提高对民族音乐的重视

民族音乐要想得到发展和传承，必须要提高小学生对民族音乐的重视，加大在小学音乐教育中，民族音乐的传承和弘扬的宣传力度至关重要，要逐步发展，培养学生对民族音乐的学习兴趣，感受民族音乐中的文化气息，增加学生对民族音乐的认可，从而提高学生对民族音乐知识的掌握，增加小学生对民族音乐的重视。

3.2 增加小学音乐教师民族音乐素质

要提高小学音乐教育中民族音乐的教学质量，就要提高教师的民族音乐素养。教师通过自身对民族音乐知识的学习，增加对民族音乐的掌握，提高自己的音乐素质。学校方面要积极组织对小学音乐教师的培训，只有教师音乐素质得到提高，才能够使学生加强对民族音乐知识的了解，增强教师对民族音乐的掌握，增加学校与教师间的相互交流，在教学中不断总结经验，分析研究出提高小学教育中民族音乐教学质量的最佳方法，不断探索，增强自身学习意识，促进民族音乐教学水平的提升，推动民族音乐不断发展和传承。

3.3 丰富音乐教学的内容

当前小学音乐教育中，有关于民族音乐教育的教学模式都很单一。大多都以唱歌和舞蹈为主，导致民族音乐在传承和发展过程中受到了阻碍。相对于民族音乐中戏曲、民族乐器的相关内容几乎没有，音乐教育课程中缺乏实践课程的安排。使小学生对民族乐器种类没有足够的了解，更不用说对其进行演奏的能力[4]。因此，相关教育部门对学校音乐教育课程进行改革，要求丰富教学内容，增加民族乐器，比如：板鼓、碰铃等以及戏曲、舞蹈等课程内容的设置，提高学生在音乐教育中的参与程度，增加小学生对音乐的节奏感，积极组织校外音乐活动，如民族歌曲演唱比赛、古筝弹奏比赛、板鼓比赛等。这样，在学生参与各种民族音乐活动的情况下，能够保证自身民族音乐知识更加丰富。此外，为了保障学生能够对民族音乐更加理解，教师可以在教学中重视学生民族音乐知识、音乐风格等的讲解，逐步提高学生对民族音乐的认知，并接受民族音乐[5]。

4 结语

综上所述，民族音乐在小学音乐教育中有着重要的意义，主要在民族音乐的引领下，学生们能够充分激发爱国情怀，感受民族音乐的魅力。增加学生对民族音乐的热爱，能够促进民族音乐的额不断发展与传承，对培养学生能够民族意识和提高民族凝聚力有着重要的影响，教师应该积极认识到民族音乐在小学音乐教育中的重要地位，要采取适当的改善措施解决当前音乐教育中存在的问题，推动民族音乐不断发展，促进民族文化不断进步和发扬光大。