小学语文课堂教学增效减负的策略研究

文广南

摘 要：在小学的语文课堂中，要想实现教学目标，那么就一定要认真贯彻落实教学方案。同时在素质教育的推进之下，小学语文也在进行着不断的改革和完善，力求做到最好。同时根据素质教育的理念，为国家培育全方面的人才。但由于一些方面的因素，教育改革并不是做得到十全十美，一些问题依然存在。同时在现在小学的学习中，小学正是打基础的关键时期，同时不久也即将面临小升初，小学生的压力还是非常大的。许多学生就无法调节自己的压力，积极乐观的去学习，导致对于学习产生越来越抵触的心理。本文就小学生心理压力一情况进行分析说明，淺谈应对方法和一些注意事项。

关键词：小学；语文教学；诗歌背诵

小学语文的学习中还是非常无聊的，对于一些古诗词以及一些课文片段的背诵对于学生们来说就是叫苦连天了。但学习古诗词的本意是让学生领略诗人的思想，感受诗句中优美的意境，同时能够陶冶情操。而背诵是必要的，但学生并没有与诗歌产生共鸣，并没有真正去理解和热爱诗歌，所以此时的背诵就非常痛苦了。而老师和家长所关注的重点也不在于学生在此篇诗歌中能学到多少知识，是否有所感悟，而只是看分数，在考试中在这一项有没有丢分，有没有将默写题拿下。在语文考试中默写题并不考查学生中心思想以及立意，只要默写得出来就能拿分，所以老师的重点也并不在学生的理解上，只要背得出默得出就好了。

一、小学语文课堂教学现状

1.在语文的学习中，理解是非常重要的一个板块，对于文中内容理解要比背诵难得多也重要的得许多。老师在上课的过程中对于学生的理解也只是进行讲解，让学生有个记忆就好了，对于思想感情及其中心只要背出来就好了，但却忽略了学生的理解，往往学过也忘了，并没有记住它的运用。语文是一项非常优美的学科，能够去理解和感悟那么学习将会是一项非常快乐的事情，只是毫无意义的去背去记，是感受不到语文的魅力的。

2.在语文的教学中，老师通常都是采用传统的教学方法，如此学习则有些枯燥无味，学生对于学习也积极性不高，难以真正投入到学习中来。如此改革就是非常必要的了，将教学模式个性化、生动化，增加学生与课堂之间的联系，让学生主导和引领课堂，积极地参与到课堂的学习中来。

3.在学习中老师教学目标的设产也会带来一样的教学效果，不同学生学习能力和学习特性都不一样，如果都采用传统的教学方法可能所带来的效果就会非常的差强人意了。如此在改革中，老师应当根据学生这一特性，做到因人而异适当的改变自己的教学方法，因人而异的施教。对待不同学生，采取不一样的教学方法，同时要加强老师和学生之间的互动联系，让学生可以在有问题时勇于第一时间找老师解决。

二、减负的重要

减负要做的第一步首先是转变当的教育观念，不能反事皆是为了升学来做服务，学习的前提应该是让学生理解并且掌握知识而不是一提升学习成绩。应当树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；作业布置要有计划、有目的。要求布置备课组集体讨论过的有针对性的有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：认真及时，规范细致，定期讲评。让作业批改真正为教师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学提供强有力的信息。倡导激励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、教师批改作业质量，改错是否及时等方面，教师做到了布置作业适量、形式多样、练习面广，批改作业正确、及时、认真，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号规范，鼓励性的评语批改较为普遍。教师要重视培养学生良好的作业习惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学习的兴趣。

三、如何营造课堂上的氛围

在刚开始上课的时候，老师可以带领学生听些有关课本的歌曲等，活跃课堂气氛，将学生的注意力拉回到课堂上，让学生更快的进入角色，将心思收回到课堂上。且歌曲的内容可以是和课文相关的，如此也是可以课文做了铺垫，对于后期的学习也是有一定的帮助。且歌曲朗朗上口也比较容易记住，给课文也赋予了活力，充实上学生对于课文的想象，增加了学生对于课文的记忆。

在课堂的上课中老师可以用微笑方式来对学生教学，让老师的形像不那么陌生和高冷，且在课堂上轻松欢快的气氛是更利于学生学习的，这样学生在课堂上也不会感到那么紧张和乏味，让学生更乐于去融入课堂上。而如果老师在课堂上老是去板着一张脸那样的话，时间一长试问每个同学都会害怕的吧。久而久之学生也会升级着对于这项科目的厌恶，让学生产生厌学的心理，这样是非常不利于学生的学习的，且也是很难去改变，这样的影响带来的弊端是非常大的。所以老师在平常的教学中，要把控好和学生之间的关系互动。

四、培养学生的想象力

总所周知，想象是以表象为基本材料进行思维的。有丰富的想象材料学生也才有想象材料去运用和调动，这是一个非常重要的必要条件。素材多了能够想象的东西也就越多，也越深入和生动，相反如此素材越少那么可以想象的东西不多，那么难免也会肤浅且重复，来来去去就是那向样，学生也会感到无力。

在教学中学生因为所接触环境是，所以自己的生活经验并不是很丰富，主要时间就是在学校，学校是学生待得最多的地方，所以老师可以在课堂上以及平时的空闲时间里，给学生多进行一些知识的储备，让学生留意一些小事，多给学生一些启发，加强学生与生活中的联系一切教学方法的改革都是为了让学生更好的学习，更好的去理解方中内容，而不是单纯的为教学，为了小升初的目标。

参考文献

[1]王玉芳.浅析小学语文课堂教学增效减负的策略[J].吉林教育，2013（23）.

[2]魏筱伊.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[D].西安：陕西师范大学，2013.