英语介词学习的难点与成因

匡姝蓓

[摘要]在英语学习的过程中，英语介词的学习是一个难点，英语和汉语语种的差异、文化差异的影响都会导致介词学习的困难。因此，有必要根据具体原因，制定有针对性的方案，提高学习效率。

[关键词]介词 语种差异 文化异同

介词是英语学习的重点，也是英语的语言，是英语中应用最多的词类，我们在阅读英语文章时，往往可以看到大量的介词，科学使用介词可以让文章生动简洁。但是，从高中阶段的学习来看，很多同学都存在介词学习难的困惑，本文拟就英语介词学习的难点与成因进行分析。

一、英语介词学习的难点

都说介词难，我们在学习过程中也有所体会，介词难，难在以下几个方面：

（1）介词本身不像其他的名词、动词一样有完整的词汇意义，介词没什么词汇意义，只有语法意义。例如，the cityofBeijing，中的of，就没有实际意义，翻译为北京市，而不能翻译成北京的市。

（2）介词不仅仅与名词关系密切，而且还与形容词、副词、动名词，带to或者不带to的不定式，数词、代词等都有联系。介词的来源也很复杂，except，save等来源于动词，worth like来源于形容词，sirice，but来源于连词等，这些由不同的词演变而来的介词同时还兼着好几个词类，这样就更对我们理解介词构成了难度。

（3）介词与名词、动词、形容词的搭配也很难。名词或者形容词其后跟随的不同的介词其意义是不一样的，一些常用的动词像come，g0，make等可以和不同的介词搭配成短语，意义各不相同，虽说这些短语使英语的表现力更加丰富多彩，但是也为我们这些学习英语者带来了很大的负担。

（4）介词虽然有好多，但是用在名词、形容词、动词后，与之形成固定的搭配的介词也就是t0，with，from，at，in，of，by，for，on，about等词上。这样就造成了介词的高度集中，其后果就是同一介词结合的对象不同具有了多种不同的意义和用法。这又增加了学习的难度。

（5）英语中介词的使用非常多，介词短语也很多，介词短语可以充当句中除谓语外的其他的句子成分，汉语中的介词数量少，使用频率低，从母语中无法得到使用英语介词的任何的提示。

（6）英语的介词和介词短语除了有原意以外，还有的词有引申义，引申义和原意之间没有任何联系，甚至相差很远，所以我们学习起来就显得困难的多。

二、造成英语介词学习的难点的成因

（一）英语和汉语语种的差异

英语中介词的用法非常丰富，介词的数量也非常多，常用的介词虽说不多，但是和其他词的搭配也多种多样，这和汉语是截然不同的，汉语中的介词数量很少，用法也很简单，基本在小学阶段就能掌握，所以，看到这样复杂的用法，首先就头脑发蒙也就属于正常现象了。

（二）文化差异的影响

中国文化所推崇的是学习一定要有着严肃认真的态度，而且必须要有古人的那种寒窗苦读的精神，这是中国人对学习的一种态度。对英语和语文这些文科来说，主要依靠的是背诵和记忆，尤其是英语，我以前学习都是靠死记硬背，像一些单词和句型，时态等都需要记忆，但是关于介词的用法，就连土生土长的英国人可能都不一定能全都记住或者能够区分清楚，作为中国学生的我们就更难了。

（三）中国的“尊师”的优良传统也阻碍了我们的学习

我们中国深受儒家思想的影響，有着尊师重教的优良传统，尤其是高中和大学，同学们往往不愿意与老师去争辩，对于介词用法这样繁琐的问题，我们选择静静的听老师讲，既不愿自己觉得丢面子，也不愿去挑战老师的权威，这样就没有机会去深入的学习，探讨，解疑了。长此以往，对介词的用法也就越来越模棱两可了。

（四）教师的教学方法

高中老师或者是大学老师的授课方法大都是采用传统的“满堂灌”的形式，我们学生在课堂上基本是被动的听老师讲课，同学之间在课堂上交流的机会也很少，这样我们学生对介词的用法学习起来更困难了。

（五）学校的原因

学校对英语学习只是注重笔试，以考试为指挥棒，不注重口语的训练，实际上，英语的学习需要加强口语的训练，尤其是语感的形成对英语学习是至关重要的。介词的用法可能不能说清楚，但是语感形成后一读就能知道用哪个介词。所以，学校以后应该为学生多提供一些口语训练的机会，有条件的可以聘请一些外教，加强口语的训练，这样对介词的学习大有裨益。

三、结语

以上对介词的难点以及成因做了一些分析，当然这只是本人的一点浅显的认识，同时也希望学校能够为我们多提供的一些英语口语训练的机会，语感的形成对英语介词的学习很有帮助。老师也要改变传统的教学方法，能够多启发，多引导，作为学生，我们也要充分利用现有的资源，多阅读英语读物，加深对英语文化和历史背景的了解，主动的去图书馆搜寻介词在日常生活中的用法等等，相信经过努力，我们一定会总结出自己的一套有效的学习介词的方法，会学、会用介词。