谈高考议论文如何分解中心论点

谌国荣

【摘要】 议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，最有效的是运用横向、纵向、辩证等方法分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述。

【关键词】 横向分解法 纵向分解法 辩证分解法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-035-01

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一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，最有效的是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述。能否成功分解中心论点，关系着高考作文的成败。本文将就如何分解中心论点进行阐述：

一、横向分解法

所谓横向分解法，就是按照同一标准，从不同侧面对中心论点中的关键概念进行分解，形成若干分论点，且分论点之间的关系为并列关系的一种分论点设置方法。

分论点与中心论点之间是证明与被证明、支撑与被支撑的关系，那么，它们之间理应存在着某种内在的逻辑关系：或解说，或因果，或条件，等等，因此，确立了中心论点之后，可以围绕中心论点从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”等几个角度出发，巧妙迅捷地设置分论点。

横向分解法一般可以从以下几个角度进行分解：

①根据结论析原因——问“为什么”

逻辑学原理告诉我们，事物间存在必然的内在关系，透过原因抓住本质，是议论文陈述观点的重要手段。把中心论点或标题作为结论逆向分析产生的原因，其中的几个主要原因，就可设置为几个分论点，即对“结论”问“为什么”。

江西一考生议论文《在怕的背后》，紧扣所给材料开门见山，提出中心论点：“‘奥数、英文、周树人大多数中学生谈之色变”。在阐述中心论点时，着重剖析“为什么中学生‘三怕”的原因，文章从主观因素与客观环境两个方面进行顺理成章的思考，分别从“学生思维惰性”“教师引导不当”和“教育体制问题”等三个层次来展开，追根溯源，条分缕析，层次井然，其勇气可嘉，其见解深刻。

②根据问题找办法——问“怎么办”

如果论题或中心论点是一种“号召”“劝告”“期待”，或者需要向读者着重指出该怎样去做的方法、途径时，则往往可以从“怎么办（怎么样）”的角度来设置分论点。把中心论点或标题作为一个问题，寻找解决问题的办法，即对“问题”问“怎么办”。这些解决问题的具体办法，就可设置为文章的分论点。

③根据前提推结果——问“会怎样”

从认识论的角度看，人们对事物结论的推论方式是多元的。把中心论点或标题作为前提，去推断在这个前提下会产生怎样的结果，会有什么样的意义、价值、作用、影响、效果、前景等，是人们认知的一种基本方式，即对“前提”问“会怎样”。随后进行回答，也可形成文章的分论点。

④根据论点明对象——问“涉及谁”

把中心论点中的关键词列出来，明确它涉及到的人、物，即问“涉及的人、物有哪些”。找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为几类，就形成了文章的分论点。

⑤根据标题作解说——问“是什么”

写作知识特别强调标题的作用，议论文中的标题往往是作者的观点，表明作者的立场和看法。对中心论点、标题或其关键词的内涵作解释说明，即对中心论点、标题或其关键词问“是什么”，解释说明的内容就形成了文章的分论点。

⑥根据标题加修饰——问“具体化”

在由标题、话题确定的中心论点前面或者后面加上必要的修饰成分，使其具体化，可以在其前边添加定语、主语或在其后添加谓语、宾语、补语，有助于我们对中心论点的分解，也可将一个比较宽泛的题目化小。

运用横向分解法，我们可以发现，抓住中心论点或标题，从逻辑思维的角度出发，只要理清了思维，文章的分论点也就自然形成了，非常快捷简便。如此，写出的议论文至少由两个层次，从根本上避免了层次单一、內容单薄、论证不力等议论文写作的常见不足。

二、纵向分解法

所谓纵向分解法，就是按照由表及里、由浅入深的顺序对论点中的关键概念进行纵向剖析，形成若干分论点，且分论点之间的关系为递进关系的一种分论点的设置方法。

常见的角度是时间、表里、因果，很多时候还是综合起来运用。

山东一考生作文《不畏艰难，担起重任》运用了“纵向分解法”分解论点。逐层推进，论述深刻。文章开篇提出中心论点——我们应不畏艰难，担起重任，成就祖国历史长河中属于我们的一片天空。随后围绕中心论点，提出分论点——不畏艰难，担起重任，首先要心系祖国的召唤；其次要有奉献与崇高的境界；再次并非做大事，小事也可彰显光辉与价值等——阐述中心论点，考生按照“国家——境界——小事”的顺序，分论点逐层深入，从而形成层层推进的逻辑进程，论辩效果强烈。使文章明显表现出构思严密的特点。在素材的运用方面，紧跟时代，用了很多鲜活的实例，耳目一新。

三、辩证分解法

所谓辩证分解法，就是运用联想、对比思维，用对比手法辩证、全面地分解论点，且往往是两个分论点，涵盖正反两个方面的一种论点设置方法。

对比是此法最常用的一套基本技法，从事物或观点相对的两个角度入手，分析其中的辩证关系。

辽宁一考生高考作文《平静面对得失》运用了“辩证分解法”分解论点。作者将中心论点从正反两面分解成两个分论点。先从正面入手，运用三个特写镜头展示了陶渊明、李白、翟墨在得失间的抉择，以“不是一切失去都只意味着缺憾”作结，颇有气势和说服力。再从反面议论，秦桧、袁世凯、田文华三个反面事例与前三段形成鲜明的对比，又以“不是一切得到都意味着圆满”作结，两个分论点，对比中相辅相成，表达了对“得与失”的辩证思考。

总之，议论文论点分解的策略是多方面的，我们应当多角度去探讨，但无论运用哪种策略，都要求我们紧紧扣住中心论点恰当地设置，从而使议论文观点鲜明，条理清晰，结构严谨。

[ 参 考 文 献 ]

[1]袁志勇，主编.《作文有捷径》农村读物出版社.