●程淏翔
我家有一个“开心果”,有他在,家里笑声不断。他调皮可爱,是个“捣蛋鬼”,又是个“小霸王”。他就是我的弟弟——言言。
开头开门见山,直接写出了弟弟鲜明的特点。
用两个极其形象的词概括弟弟的特点:“捣蛋鬼”“小霸王”。
言言有一头乌黑的短发,像一片刚刚生长出来的草坪,又像一块薄薄的黑地毯,漂亮极了。水汪汪的大眼睛,如果是一串葡萄,那一定是最诱人的。
描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。运用比喻的修辞手法将弟弟可爱的外表描写得十分生动、具体。
抓住两个最鲜明的特点进行描写。
可别被言言的外表迷惑了,看他做的都是些什么事吧。先说洗澡那件事。自从“洗澡事件”发生后,大家都说他是个“捣蛋鬼”。
事情是这样的。那天,我和言言在外面玩了一身臭汗,回家后妈妈让他坐在澡盆里洗澡,他爽快地答应了,还抱了一大堆玩具放在澡盆里,什么挖土机啦,小汽车啦,小青蛙啦……好像不是去洗澡,而是玩具总动员。妈妈有点事出去了,他坐在澡盆里,一个人开心地玩起了水,嘴里“叽叽咕咕”地和玩具说着话。过了一会儿,卫生间没声音了,我很好奇,过去一看,只见他蹲在澡盆里,专注地拉臭臭。我捂着鼻子赶紧叫妈妈。妈妈跑进卫生间,把他抱出澡盆,生气地问:“这是谁干的?为什么不在小马桶里拉臭臭?”谁知他一本正经地说:“妈妈,是言言拉的,厉害吧?”弄得妈妈哭笑不得,我也忍不住笑了起来。
在洗澡盆里拉臭臭,事例真实而有趣。通过人物的动作、语言等细节描写,将弟弟“捣蛋鬼”的形象描述得更加生动、具体。
细节描写将弟弟的可爱、天真表现得活灵活现。
“一本正经”用词传神,加上后面的语言描写,让弟弟天真、萌趣的样子近在眼前。
他不但爱捣蛋,还特别霸道,是一个十足的“小霸王”。
过渡段,起到承上启下的作用,使文章衔接得更加自然,条理也更清晰。
有一次,我回家拿走了放在床上的大熊玩偶。那是姑姑送给我们俩的礼物,可是他总是占为己有。我刚转身,他马上大喊起来:“是言言的!呜呜——不是哥哥的。”他嘴巴一噘,眼睛一斜,一副十分委屈的模样。我故意不给他,他就跑去向妈妈打小报告:“妈妈,哥哥抢走了我的小熊!”“你的小熊?明明是姑姑买给我们俩的,怎么变成你一个人的了?”我不服气地说。
选取一件典型的事例,运用语言、神态描写,充分突出了弟弟小霸王”的一面。
神态描写,把弟弟当时委屈的样子刻画得形象,生动,犹如在我们面前。
妈妈正在工作,眉毛一挑,冲我吼了一句:“你是哥哥,什么事都要让着弟弟,你这么大了,还玩什么玩具,不要和弟弟争了……”我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。
这就是我的弟弟,虽然他喜欢捣蛋,还很霸道,但他永远是我心目中的“小天使”。
收束全文,并呼应开头,使文章显得有起有落。
歇后语运用得准确。
结尾用上关联词,表达了“我”对弟弟的喜爱,“小天使”一词足以表现兄弟情深。
(321013)浙江省金华市学朋教育五年级
指导老师 何春芬
总评
这是一篇优秀的写人作文,很好地诠释了如何让人物在笔下活起来的技法。
一、精选事例,以事写人。文章通过两件事情,具体描绘出弟弟的捣蛋和霸道的特点。写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中体现出来的。小作者选择其中最能表现人物鲜明个性特点的两个典型事例具体来写,让人物的性格特点在事例中显现出来,而不是零零碎碎写好几件事情。选择素材应求精而不求多。
二、抓住细节,突出特点。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动描写来展现,尤其是细节描写,对人物的性格特征的表现往往具有至关重要的作用。小作者在两个故事中都有对弟弟的动作、语言和神态的细节描写,使弟弟的形象十分鲜明。
(何春芬老师 评点)