浅谈小说高效阅读

胡效锋

一、快速筛选整合。分析人物形象

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，比如对王熙凤的语言描写——未见其人，先闻其声。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去领悟，如孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用对比、抑扬、虚实、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。比如对比手法的运用可以突出人物或事物特点，使人物形象更鲜明。《林教头风雪山神庙》中李小二和陆虞侯就运用了对比手法，同样都为林冲的朋友，一忠一奸，对比鲜明。另外抑扬手法有先抑后扬和先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，进而使人物性格更加鲜明。

二、快速阅读全文，理清小说情节

故事情节是小说中最具体可感的东西，小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。要读懂小说，首先必须读懂故事情节。

第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。

第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。

第三，小说必有情节上的“转”；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这时结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。

第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。

三、快速抓住文眼。分析环境描写的作用

在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等。分析环境时，必须注意以下四个方面：

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题，既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。祥林嫂一生的苦难史，不同的因素起着不同的作用。

第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析時应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所表现的社会问题。

第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

第四，分析环境描写，理解人物的性格。首先，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境。其次，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。

四、快速深度鉴赏。把握小说主题

第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。小说情节的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的看法。小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。

第二，联系小说描写的典型环境分析主题。典型的细节描写是作品的血肉，有了它，人物形象就会丰满感人；丢了它，就会干瘪乏味。要感受人物形象，对细节描写的分析也是必不可少的。

第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。了解作者的创作意图也就成为理解小说主题的重要途径。要善于指导学生认真地通读作品，仔细地分析作者在作品中表达的思想感情和观念。

第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判定作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的一环。

五、快速品味语言。鉴赏艺术手法

艺术手法是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式，来构思文学作品时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

第一，弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。

第二，弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。从而认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。

第三，把握语言运用上的特点，说的语言可分为两类：一类是以叙述为特色，另一类以描写为特色。这两类并没有伯仲，以叙述为特色的小说，追求整篇作品的味道，以描写为特色的小说，追求形象的鲜明性。以叙述为特色的小说可以叫情节小说，以描写为特色的小说叫细节小说。如《红楼梦》就是以叙述为特色的小说，《三国演义》则是以描写为特色的小说。