可凌超：心怀教育是最幸福的事

鞠永畅

可凌超，男，汉族，1979年1月出生，中共党员，研究生学历，开封市集英中学校长。省级骨干教师，教育部教育信息化“种子校长”，高级家庭教育指导师，河南大学硕士研究生导师。2004年8月参加工作，13年从教经历中先后担任语文教师、学校团委副书记兼政教副主任、市教育局办公室副主任、市职业成人教研室党支部书记等职务。

2017年12月26日，可凌超以省青联委员的身份参加河南省青年联合会第十二届委员会全体会议，由于会期紧张，无法抽出固定时间接受记者专访。通过省青联秘书处和数次电话沟通，记者对可凌超有了进一步了解，于是，发生在他身上的故事渐渐进入大众视野。

“辛苦我一个，幸福好几家”

2004年8月，可凌超怀揣仅有的100多元钱，来到陌生的开封市，以饱满的热情和认真的态度，开启了他的教师生涯。这一年他成为开封市第七中学的一名教师，同时担任班主任及高一两个班的语文课。

走向工作岗位的可凌超，积极向老教师学习教育教学经验，不断探究创新教育教学方式。在做好本职工作的同时，可凌超还积极主动帮助学校各个处室开展工作，在较短时间内自身能力得到提升的，同时也赢得了大家的一致好评。

2006年8月，工作刚满两年的可凌超被破格（当时他还是临时代课教师）提拔为学校中层领导。步入新的岗位，可凌超更是严以律己、积极进取，特别是在学校教务处工作期间，他主动包揽加班任务，以乐观的态度面对辛苦的付出。同事们经常听他笑着说“辛苦我一个，幸福好几家”。

一份艰辛一份收获。2007年高招，可凌超所带班级考出了同类班级最好成绩。同时，在当年暑假期间举行的全市教育系统入编考试中，他又从报考的近3000名考生中脱颖而出，顺利考取并入编为正式教师。

为工作，婚期一拖再拖

2008年4月，可凌超被调入开封市教育局，成为局办公室一名普通工作人员，从事文秘工作。昂扬的斗志、拼搏的精神、务实的作风，在新的工作环境中接受了近3年的历练。2011年1月，因“表现出色”，可凌超被局党委任命为市教育办公室副主任，工作职责扩展到了公务接待、督查、招商引资等方面。

“教育系统文字工作任务相当繁重的”，回忆起在市教育工作的6年经历，可凌超感觉心里很踏实。“三更伴孤灯、五更闻鸡鸣”。修改撰写300万多字的文字材料，砥砺奋进的工作常态，可凌超为开封市教育事业发展也是拼了。其间，他先后参与了《开封市中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》、《开封市教育十二五规划》、“郑汴一体化教育发展合作协议”、“厅市教育共建协议”等大型文件的起草工作，撰写的《加快领导方式转变促进教育发展方式转变》、《教育十八谈·开封篇》等稿件，在全省教育系统引起了较大反响。

办公室是局机关的核心和枢纽，工作比较杂，出成绩很难。可凌超常说“机关工作说到底就是要有扎扎实实的苦干精神，要多付苦劳，少揽功劳。”因为工作忙，更是因为对工作的无限热爱，可凌超没有更多时间和精力考虑自己的事，和爱人的婚期一拖再拖，拖了三年；生育计划也是一拖再拖，拖到了33岁。

“舍小家为大家”可凌超“一拖再拖”的工作业态，感染了身边的同事，也影响了身边一大批青年人的择业观。大家的共同努力，为开封市的教育事业添砖加瓦，各种成绩纷至沓来。

“为民立未来”

努力办好一所学校

2014年1月，可凌超被委任为集英中学校长。上任伊始，他暗暗许下美好愿景：“为师立教，为生立学，为国立希望，为民立未来”。3年后，学校的发展随心所愿。

2014年5月，集英中学开始招生。当时，学校建设还没有完工，老师也没有全部到位，可凌超带领学校首批22名教师冒着酷暑把300套新课桌凳一一搬运、摆放到各个教室，看着集英中学第一批学生的到来，以可凌超为首的“搬运工团队”留下了幸福的热泪。

一切从零开始，百事待举，让奉献精神凝聚成钢。可凌超提出了以“打造阳光校园，做有温度的教育”为目标，以情暖人、以景育人。《集英中学三年攻坚、五年发展规划》的提出，为学校各项工作的开展提供了依据、标明了方向；首批教师的开拓奋进凝练成“集英精神”，以教育理想引领学校发展；全体教师争做习近平总书记倡导的“四有教师”，集英中学定下的“四有学生”标准（做由家国情怀，有责任担当，有创新精神，有实践能力的四有学生），为新时代的青少年树立更具实践意义的目标。

“低进高出”育英才，立德树人为教育。可凌超致力于办富有前瞻性的大教育，两年时间，一座人文气息浓郁、特色文化彰显的花园式学校落成，各项硬件配置达到义务教育学校办学一类标准，集英中学创造了基础教育的奇迹。

根据学校实际及青少年发展特点，集英中学率先提出了全面实施学生“导师制”育人模式。可凌超说，这一育人模式开辟了开封市教育系统德育工作新途径，被市教育局采纳并在各级各类学校全面推广。

教育的根本目的是育人，而选拔优秀教师又是根本中的根本。通过努力争取，集英中学的教师招聘政策得到了有关部门的大力支持和重点倾斜。可凌超说，他们选拔教师主要从三个途径：一是现有市直中学在编在岗教师中择优选调的省、市骨干名师；二是面向全省择优选聘的40岁以下，且获得过市级以上教育教学荣誉的优秀教师；三是从北京师范大学、南开大学等全国985重点高校选聘的硕士研究生、免费师范生。

建校3年有余，集英中学的教师由22名增长为112名，学生也由最初的6个班300人变成目前的32个班1660人。集英中学已成为“优秀教师集中营”，学校90%以上的教师获得过市级以上荣誉，16%的教师具有研究生学历，本科以上学历教师达100%。

身为校长，可凌超自觉践行“从我做起、向我看齐、对我监督”的行为准则，他把自己定位为“服务者”的角色，“见困难上，见荣誉让”的吃亏意识和工作作风坚决不能丢。吃亏精神不吃亏。3年来，学校获得国家级表彰5项、省级表彰51项、市级表彰308项，先后荣获全国未成年人思想道德建设先进单位、全国足球特色示范校、团中央“青少年网络教育工程”示范学校、河南省“一校一品”特色学校等近百项集体荣誉称号。工作13年来，可凌超荣获了河南省首届“金烛奖”十大新锐教育工作者、省骨干教师、市优秀教育工作者等多项荣誉称号；获国家级课题示范课一等奖、市优质课一等奖3次；获得市级論文一等奖5篇；获得省级论文（成果）二等奖3篇；完成国家、省级课题8项。

对他来说，心怀教育是最幸福的事。