道道伤痕，女孩自划手腕为哪般？

马志国

晓慧是一个初三女孩，16岁的年纪，正处在花季。最近不知为何，她出现了异常行为，经常用小刀划手腕，她的手腕上已经划出了十几道新旧不同的伤痕，最新的一道伤痕还没有完全愈合。伤痕虽然不重，却让人心惊。父母发现的时候吓坏了，问晓慧是怎么回事，晓慧一句话也不说。父母以为晓慧精神失常，带晓慧去看了精神科医生，医生没有检查出晓慧有什么精神障碍，这让晓慧的父母更是心中没底了。于是，他们辗转找到了我的联系地址，预约后，母女远道而来，落座心理咨询室。

既然没有精神障碍，晓慧为什么会在手腕上留下道道伤痕？

在晓慧的母亲回避后，坐在我面前的晓慧面带微笑，谈吐清晰，神情非常正常，的确没有一点精神障碍的表现。她说：“最近两个月来，我也说不清是怎么回事，没心思学习，没有动力，觉得什么都没有意思，心里特闷，特烦，特乱，坐立不安，心烦意乱，胡思乱想，精神恍惚。上课的时候勉强可以听课，自习的时候根本不能学习，总是心灵不得安宁。我采取了许多措施想控制自己的心态，甚至喝酒，都不管用。一次，烦乱得不知如何是好的时候，手里拿着小刀在手腕上乱划，虽然很轻，可还是渗出了血珠。看着鲜红的血珠，心里一下子就静了下来，烦躁不安没有了。这是一个无意的发现。从此，每当烦躁不安难以忍受的时候，我就划自己的手腕，直到划破出血……”

可以初步判断晓慧的问题是心病，这样的心病都是来自某种心理压力的表现。既然晓慧自己也说不清缘由，我便采用了意象对话技术，开始与晓慧进行意象对话。所谓意象对话，就是用想象中的意象进行交流，来进行心理诊断和治疗。人的想象中的形象，往往具有象征意义，这种想象中有象征意义的形象，就是所谓的意象。意象可以反应人的意识中或潜意识中的心理活动。意象对话的操作，就是双方闭上眼睛，在心理咨询师的引导下，求询者进入想象的情境，然后双方通过意象进行交流。

在晓慧的想象中出现了什么样的意象呢？当她在想象中看到一面镜子的时候，有一道黑影闪现在眼前，晓慧感到一阵恐慌。我引导她放松下来，不要怕，不要躲，静静地看着镜子。这时的她，虽然恐慌减轻了，却怎么也看不到刚才還很鲜明的大镜子了。随后，在想象中走进了一个房间，晓慧立刻看到的是一个火炉，炉火很旺，她有点害怕。我引导她不要怕，走近火炉。她说暖暖的，挺好。随后她看到了一个楼梯，可以通往上面一层，可是她不敢往上走。我引导她一步步走上楼梯，她说心里感到慌乱。我引导她抓着楼梯的扶手，她说扶手很光滑，感觉挺好，脚踩在楼梯上，感到挺安全的。当她走进楼上的房间时，眼前一片昏暗，她感到一阵心慌。我赶紧引导她打开电灯，她说还是黑，于是又打开了一盏灯，这才亮起来。慢慢地，晓慧的心里安定下来。她向四周望去，看到一面窗子，阳光照进来，房间里温暖了许多。随后，我们又上下两次楼梯，晓慧逐渐感到轻松了。当走到后院的时候，晓慧看到了一个走廊，近处是花草，蜜蜂在花草上盘旋。在我的引导下，晓慧想象中的蜜蜂停在了花朵上，开始采蜜。“可爱的蜜蜂一会盘旋，一会采蜜，好开心！”此时，我们停止了意象对话，晓慧说现在心情很好，没有过的轻松。

通过意象对话，我已经可以判断晓慧面临较深的有关两性心理的压力，我建议晓慧回去自己进行这样的意象练习。凡是遇到不好的意象时，就让它朝好的方面改进，或者勇敢地面对，不逃避，慢慢体验那种心情好起来的感觉。随后，我们约定了第二次会话的时间，结束了第一次咨询。

第二次会话的时候，晓慧的母亲兴奋地说：“晓慧的毛病真的没有了，她再也没有划手腕。”晓慧也显得比第一次精神更好，更轻松。她说不知怎么，真的就没有再出现这样的问题。晓慧很想了解自己，于是和我有了下面的对话：

我问：“如果猜得不错，你一定有关于男女之间的故事让自己感到有压力，是吗？”

她说：“我的同桌是一个男生，他学习很努力，也很棒。同学们在学习上有问题都会找他帮忙，他也给我很多学习上的帮助。我很羡慕他，他学习太棒了，让我很有压力……”

我接着问：“人家学习太棒了，又帮助了你，却让你感到压力，是什么意思呢？”

她说：“以我目前的成绩，将来考个大学没问题。而他肯定可以考上重点甚至是名牌大学。”

我说：“那又怎样呢？”

她说：“那样我就不能和他在一所学校了。我曾经想过，和这样一个学习很棒的同学考入一所大学，永远在一起，该有多幸运。可现在看，越来越不可能了……”

我问她：“你喜欢过男孩吗？”

她说：“喜欢过，但是，我不太相信感情可以永远，都是不长时间就过去了，有点游戏的样子。”

我说：“你的意思是说，只有现在这个男孩第一次让你认真了？”

晓慧看着我，脸红了：“我们只是学习上的好朋友，我只是在学习上羡慕他，所以才想和他考入一所大学……”

喜欢一个男孩，甚至到了期望永远在一起的地步，即使是始于学习，也已经演变成了恋情。初恋之情没有错，但是，晓慧对心灵深处的初恋之情，不敢面对，不愿承认，而采取了压抑和否认的态度，试图把这种情思掩盖起来，蒙蔽自己的心。在前面的交流中，我们非常鲜明地看到了这一点。这样的春情涌动，是一股非常强烈的力量，怎么可能压抑下去，怎么可能消失？相反，越是压抑越是反弹，越是强烈地冲击着人的心灵。而且还会转移，改头换面，让人难于看清问题的实质。晓慧体验到的心烦意乱，心神不宁，躁动不安，就是这样的一种心灵冲击改头换面后的表现。晓慧知道这样的心态是会坏事的，便采取各种措施，没想到在偶然间发现了划破手腕对心灵暂时起到了镇静作用，于是就在手腕上留下了道道伤痕。可是，这到底不是解决问题的根本办法。

什么是解决问题的根本办法呢？

其实很简单，那就是坦然面对自己心中的初恋之情。这样直视问题，本身就把问题简明化了。至于面对之后怎么办，最好的对策是暂时珍藏感情。我们就上面的意思进行了交流，晓慧领悟得很好，一个劲儿地点头，说：“您放心，我会处理好的。”

最后，晓慧好奇地问我，怎么知道她有这样的感情故事。我只告诉晓慧，意象对话中反应了她心中有明显的关于两性感情的情结。具体说来，晓慧意象中的炉火、楼梯、楼上空旷的房间、院子里蜜蜂采蜜，都是明显地性象征的意象，鲜明地象征了内心性心理的活动。而黑影和昏暗，以及看不到镜子，则反应了她对自己内心有关性心理的恐慌和不敢面对。

一般来说，意象的象征意义不必对求询者作出具体的解释。而意象对话中我所做的一切引导，比如，打开电灯、走近火炉、抓住楼梯扶手、走进上层房间、上下楼梯、蜜蜂采蜜，都是为了促使她内心的接受和面对。正是意象对话结合语言交流的作用，晓慧能够坦然面对自己的感情故事了。晓慧告辞的时候，我从她轻盈的步伐中，看到她恢复了青春活力。

为了尊重晓慧的意见，我没有把晓慧的感情故事转述给晓慧的母亲。但是，我提醒晓慧的母亲，这里也提醒更多的为人父母者，不要只是盯住孩子的学习，更要关注孩子的心灵，关注孩子的感情，关注孩子的青春期。（作者系应用心理学研究员，知名心理咨询师。咨询地址：天津宝坻邮政16信箱，邮编：301800，咨询专线：022-29228042，周六晚8：00～10：00，E-mail：tjbdmzg@sina. com）