高校优秀辅导员成长路径探索

唐雯 河北大学经济学院

一、高校辅导员的角色定位和素质要求

(一)高校辅导员的角色定位

高校设立辅导员是我国高等教育的优良传统，在80多年的变革发展中，辅导员的工作职能由单一变丰富，定位从一元变多元，但归根到底，其最本质的定位依然是教育者、管理者与服务者。

高校辅导员是教育者。辅导员通过对大学生的教育，教会其做人、做事的道理，将其培养成合格的社会主义接班人。

高校辅导员是管理者。辅导员负责大学生日常管理工作，传达学校学院通知和工作部署，直接管理和指导学生及学生组织的学习、工作和活动。

高校辅导员是服务者。辅导员为学生提供咨询辅导，为其学习、成长和就业等提供服务，其教育、管理、引导始终为学生全面成长成才服务。

(二)三重角色定位下对高校辅导员的素质要求

1.深厚的政治理论基础

在信息大爆炸的时代，学生对获取的信息甄别能力不强，受其中消极信息影响，一些学生逐渐迷失自我，政治信仰、价值取向出现偏差、心理素质欠佳等问题也随之出现。高校辅导员必须具备深厚的政治理论基础，紧跟时代发展，做好大学生成长路上的守护者。

2.熟练的业务能力

高校辅导员必须具备熟练的业务能力，对相关管理规定、教学规程等捻熟于心，准确把握国家政策、学校政策，掌握处理学生事务的环节、教育学生的方法和手段。

3.高尚的思想道德情操

高校辅导员必须具备高尚的思想道德情操，在工作中严于律己，做学生的榜样，能够深入到学生群体中关心他们的学习、生活状况，及时发现和解决问题。

二、高校优秀辅导员成长路径的共性特征

(一)从行政命令为主向情感凝聚为主的转变

在近五年全国高校辅导员年度人物事迹中，“爱”是出现频率最高的词汇。第十届全国高校辅导员年度人物李青山在工作感悟中写到，“工作一开始靠激情，而后靠热情，最后发现只有感情才是最不竭的动力源泉。”优秀的辅导员必然让“爱”贯穿于工作中，熔炼在学生教育中，也必然为学生所“爱”，让学生信任、理解、喜爱、支持。

(二)从同一化模式向个性化模式的转变

习总书记强调，“高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。”第九届全国高校辅导员年度人物张家玮利用自己的美术功底撰写漫画文章，并在朋友圈刷屏，实现教育目的。新形势下高校辅导员工作要摒弃传统的“同一”教育，树立个性化教育观念，运用现代化教育方法实施个性化教育模式。同时，辅导员还可结合自身专业特长，为学生搭建校园文化、学科专业、社会实践等“舞台”。

(三)从工作向使命担当的转变

第八届全国高校辅导员年度人物张希坤写道，“十余载的时光……对辅导员的工作有了逐渐清晰的认识，也让我对肩上的育人使命有了更加强烈的认同。”从“上班”到把育人当做“使命”，这是每个优秀辅导员成长的必经之路。辅导员是良心活儿，工作复杂琐碎难以量化，但稍有松懈就会对学生产生巨大的影响。辅导员要用使命感和责任感，用潜藏内心的使命感责任感引导工作，做好青年成长路上的守护者。

(四)从事务型工作人员向业务骨干的转变

每年进入辅导员群体的毕业生专业各异，但通过不断努力，很多事务型工作人员成长为业务骨干。第十届全国高校辅导员年度人物马军毕业于医学专业，通过23年的工作积累，形成“四大工作平台”和“四大工作模块”，并获国家职业指导师等称号。第九届全国辅导员年度人物有一半在攻读博士学位，并积极承担党课、职业规划、创业基础、心理辅导等课程，不断夯实知识体系。

三、高校优秀辅导员成长路径探讨

(一)加强自我修身，注重榜样力量，做好“行为导师”

作为辅导员，上岗仅是开始。工作过程中，辅导员不仅要学会思考总结、提高业务能力，更重要的是要从个人品德、专业素养、工作方法改进等方面加强自我修身与完善，通过言传身教成为学生们的“行为导师”。

(二)加强知识学习，注重技能提升，做好“学习导师”

辅导员要直面不断变化的教育因素，树立终身学习的观念，提升理论基础和业务技能，不断探索、创造符合学生特点的工作方法，满足不同年级、不同层次的大学生需求；有意识地加深对思想政治教育、管理学、心理学等多门学科的理论学习，加深对所带学生的专业了解，加强知识储备，一专多能，做好学生的“学习导师”。

(三)坚定职业信仰，做好“精神信仰导师”

坚定的职业信仰是优秀辅导员必不可少的思想素质。辅导员要对从事的工作有神圣感，以“精神信仰导师”为价值追求；同时，辅导员也要坚信自身工作是一项可以影响和引导青年的光荣事业，是被时代铭记的伟大使命。

“十年树木，百年树人”，优秀辅导员通过辛勤耕耘收获学生成长成才的喜悦，其工作成果也必将通过教育对象的成长和发展得以显现。