以创新创业教育为引导 全面深化教育教学改革

范旭磊 山东科技职业学院

随着社会经济的不断发展，各行业对人才提出的要求越来越高，相应的，也对各高校的人才教育工作提出了严格要求。当前，部分高校已经意识到将创新创业教育理念融入到实际教学工作中的重要性，并以此为基点进行了一系列教育改革工作思考，但由于教育经验不足，仍未探索出完善的教育改革计划，所能达到的教学效果也十分有限。

一、目前各高校教育教学改革工作中面临的困境

目前，各高校已逐渐认识到在创新创业教育理念引导下来做好教育教学改革工作的重要性，并积极进行了教育路径探索，但是，受限于陈旧教育理念根深蒂固、教学经验不足等多方面原因，实际的教育教学改革工作仍面临着众多困境。具体而言，部分教师在教学时始终遵循传统教育思维，采用填鸭式、灌输式教学模式开展教学，接受全新教育理念的速度较慢，难以真正将创新创业教育理念融入到实际教学中，所教育出的学生往往对教师、理论依赖过度，缺乏创新创业意识。另外，高校教师学术水平高，但缺乏创新实践经验，无法给予学生更多的创新创业指导，所以难以胜任双创教育模式，所能收获的教育成果也不显著。此外，部分学校为更好的开展创新创业教育，投入了一定资金，建设了实验教育平台，但仍未能达到双创教育标准，仅能用于开展简单的实验课程、实践活动，难以真正锻炼到学生的实践能力，培养学生的创新思维。针对上述各高校目前在教育教学改革工作中面临的困境，各高校教育工作者应当积极探索问题解决途径，更好的完成教育教学改革工作。

二、立足创新创业教育理念开展教育教学改革工作的相关措施

(一)调整高校专业结构

教育教学改革工作的第一步，即以“为社会输出更多具有优秀创新创业能力的人才”为目的，调整本校专业机构，打造与本校办学定位、办学特色相契合的专业体系，主动适应社会、迎合社会。首先，高校需分析国家、区域提出的经济发展战略，总结战略实现过程中涉及到的新兴产业，开设相关专业，并加大专业建设力度，打造本校特色专业。其次，综合各专业招生、教育、就业情况，分析各专业调剂率、就业率、深造率以及创业率，根据实际情况针对各专业进行调整，如整改、停招、扩招或撤销等，保证各专业学生所学专业都具有市场竞争力。

(二)优化各专业课程体系

各高校需积极构建通识教育体系，提升本校通识教育整体水平。首先，教师可积极整合各学科的课程资源，开设各种大类平台课程、跨学科课程，推进各学科知识的交叉渗透，帮助学生拓宽个人视野，并使其建立起强大的知识基础，为其后续的创新创业打下坚实的知识基础。其次，以各个专业最终的就业方向为导向，明确本专业教学重点与核心，建立起高标准专业核心课程，并以培养出专业能力强的高素质人才为目标，合理划分课程模块，调整课程内容，避免本专业各课程间存在教学内容交叉重复的情况。另外，还应适当减少将专业必修课程数量，增加专业选修课程，给予学生更多的学习选择权，让学生能够按照个人兴趣与未来职业规划进行针对性学习，提高学生的创新思维能力。

(三)创新教育教学方法

传统灌输式教育模式明显难以适应当代教育要求，故，教师在教学时需积极学习创新创业教育理念，转变教育方式，创新教育教学方法，以更具针对性、更高效的开展教育工作。例如，选用启发式、研讨式、案例式以及辩论式教学方法开展教学，打开课堂，让学生主动参与到教学当中，给予学生更多的自主学习空间，培养学生的创新意识与创新思维。其次，引进并利用多种现代化教学技术、教学工具，开创更加现代化的教学模式，如，构建微课平台，在该平台上上传重难点解析等微课视频，方便学生根据自身的实际情况下载并观看微课课程。

(四)构建全新的创新创业教育模式

创新创业教育水平直接决定着学生今后的创新创业发展，故完善创新创业教育模式至关重要。首先，加大资金投入力度，引进专业设备，构建更加完善、科学的实验平台，方便学生进行更专业的实验操作、实践活动。其次，建立课堂内、课外、社会实践为一体的全新教育机制，积极与社会上相关企业建立联系，构建协同育人策略，为学生提供更加专业化的实训平台，让学生在真实的工作环境中学习、思考与发展。

三、结束语

在新时代，各高校都应以“提高人才培养能力”为核心点，融合创新创业教育思想，从做好专业建设、课堂教学改革等角度出发，进行一系列教育改革工作，切实解决目前高校教育中存在的“上水平”教育问题，更好的为社会输送具有创新创业能力的高素质人才。具体而言，各高校教育工作者可从调整专业结构、优化课程体系、创新教学方法以及加强创新创业教育等方面来做好这项工作。