创新教学模式，促进小学语文教学质量提高

余坦海

摘要：新课标下，明确了学生的主体作用，要求教学必须以学生为主，注重学生能力以及素养的培养。小学语文作为我国素质教育的重要组成部分，新课标背景下，传统的教学模式已经不适合小学语文教学的需要，不利于学生的成长与发展。对此，要想提高小学语文教学质量，教师就必须革新教学模式，立足学生发展，有针对性地开展教学，注重学生能力的培养。

关键词：教学模式；小学语文；教学质量；创新

目前来看，我国小学语文教学依然存在使用传统教学模式的影子，课堂上以老师为主，不重视学生的主体作用，机械式地向学生灌输知识，这样的教学效果不佳，不利于学生能力的发展。新课标下，对素质教育提出了新的要求，而传统的教学模式已经不适合小学语文教学的需要。对此，要想提高小学语文教学质量，促进教学目标的实现，创新教学模式刻不容缓。在小学语文教学中，只有采取科学的方法，才能调动学生的学习主动性，使其积极参与到课堂中来，进而提高课堂教学实效。

一、小学语文教学中创新教学模式的必要性分析

小学语文是一门基础课程，学好语文是学生学习其他知识的前提和基础。然而就当前小学语文教学来看，教师依然没有摆脱传统教学模式的束缚，课堂上以本为本，忽略学生的主体作用，不重视学生能力的培养。经过多年的教学实践证明，传统的教学模式所取的教学效果不尽如人意。对此，要想提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展，教学模式的创新十分必要。基于新课改要求，传统的教学模式已经不适合小学语文教学的需要，只有深入创新，才能更好地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，促使学生主动参与到课堂教学中来，进而提高课堂教学实效，促进小学语文教学目标的实现，为学生今后的发展奠定基础。

二、创新教学模式，促进小学语文教学质量的提升

（一）构建“以学生为中心”的课堂

传统的课堂是以教师为主，学生为辅，这样的课堂很容易挫伤学生的学习积极性和主动性，不利于高效课堂的开展。学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，才能更好地调动其学习积极性，主动去学习。对此，要想提高小学语文教学质量，教师应当转变观念，积极构建“以学生为中心”的课堂，让学生真正做课堂的主人[1]。如，在课文《花的勇气》的教习中，为了帮助学生更好地理解作者所要表达的思想，教师在教学过程中可以设计问题：“四月的维也纳为什么见不到花儿？”让学生带着这个问题去阅读课文、思考，让学生在阅读课文的过程中寻找问题的答案。这种教学肯定了学生的主体作用，有利于学生自学能力的形成。

（二）借助多媒体创设教学情境

目前来看，小学语文教学的工具主要就是教材，而教材知识有限，教材上呈现出来的知识刻板，难以调动学生的学习积极性。多媒体作为一种有效的辅助性教学手段，多媒体融合了视频、音频、动画、图片等多种功能，将其应用到小学语文教学中，可以让学生摆脱传统的课堂教学。以多媒体为手段，可以创作与教学内容相符的情境，进而激发学生的学习兴趣[2]。如，在古诗《长相思》的教习中，教师可以借助多媒体，先讓学生观看该收拾的朗诵视频，使学生观看朗诵视频的过程中引起其情感共鸣，让学生在脑海中形成画面。同时，教师还可以借助多媒体，让学生了解与该诗有关的知识，进而帮助学生更好地理解、消化这首诗。

（三）营造良好的课堂环境

课堂作为教学的核心环节，课堂环境的好坏对学生的高效学习有着较大的影响。以往，教师在课堂上表现的比较严厉，习惯于用强制性的手段来约束和管制学生，要求学生在课堂上必须认真听讲，不认真听讲就会受到惩罚，在这样的课堂环境下，学生会好害怕老师，进而害怕课堂。对此，要想提高小学语文教学质量，教师应当注重良好课堂环境的营造，为学生构建一个相对轻松、和谐、欢快的学习环境。在课堂上，教师要尊重学生，鼓励学生多回答问题，对待学生要一视同仁，多采用幽默、诙谐的语言来活跃课堂氛围[3]。如，在“词语”教学中，教师可以采取游戏化的教学方法来引导学生学习，以两个字的词语为例，教师给出词语中的一个字，让学生举手抢答，说出下一个字，要求说出的字必须与老师给出的字组成词语。通过这种游戏化的教学，可以活跃课堂氛围，调动学生参与课堂教学的积极性。

（四）小组合作

所谓小组合作是指将学生分成小组，以小组为单位进行学习的一种教学方法。以往，学生是以独立的个体存在的，学习相对比较封闭，而小组合作打破了这一格局，小组合作注重的是团队合作，小组成员是相互联系的，在这种模式下，有利于学生的共同成长。对此，在小学语文教学中，教师要善于开展小组合作这种模式来引导学生学习[4]。如，在课文《桂林山水》的教习中，教师可以将学生分层若干小组，以小组为单位进行学习。布置任务：概括文章的重心思想，文章描写桂林山水景色的词语、句子有哪些？每一组选出一名发言人，然后由发言人进行小组发言。在这种小组合作模式下，学生之间可以展开有效的讨论，进而活跃课堂氛围，启发学生的思维，使学生主动参与到教学中来，进而提高教学实效。

三、结语

综上，传统的教学已经不适合小学语文教学的需要，不利于学生的能力发展。对此，创新教学十分重要。在小学语文教学中，要想提高教学质量，教师应革新观念，重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学。同时，要积极营造良好的课堂环境，为学生构建一个轻松的学习环境，从而使学生主动参与到教学中来，促进语文教学目标的实现，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴清彩.小学语文教学模式的创新与优化[J].中国校外教育，2013（S1）：70

[2]张华.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].赤子（中旬），2013（08）：345

[3]袁洪伟.创新教学 优化课堂——浅谈多媒体下的小学语文教学[J].中国教育技术装备，2013（22）：104

[4]乔浩.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].教育教学论坛，2012（02）：161-162