陈钦伟
摘要:在小学语文阶段,写作是一项不可忽视的重要内容,写作能够培养学生理解能力、观察力、想象力,同时也能够有效提升学生的情商,为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。但是从目前我国小学语文写作教学的整体情况来看,其中依旧存在很多问题,这些问题严重制约了小学语文写作教学质量的提升,本文首先将现阶段小学语文写作教学中存在的问题进行分析,接着有针对性的提出一些建议和对策,希望能够为我国小学语文教育工作者提供一些建议和参考。
关键词:小学语文;问题;对策
在基础教育阶,学生能力的培养是关键,小学语文写作教学中,教师应该关注学生对于写作兴趣的养成,帮助他们找到正确的写作方法,让他们感受到写作的乐趣,从中获得成功的体验,这样才能够确保写作教学的有效开展,有效提升学生语文综合素养。
一、小学语文写作教学中存在的问题
(一)学生对写作缺乏兴趣,甚至惧怕写作
从现在大部分的小学生写作情况来看,写作难、怕写作的现象非常多,在这个时期学生生活阅历少,词汇量积累不够,因此写作教学之初,往往会出现学生对写作不敢兴趣的问题,有的学生甚至害怕写作的问题,在教师布置写作任务之后,总是发出“怎么写呀”,“这么难啊”的感叹,这种带有恐惧以及厌恶的情绪,直接影响了小学语文作文教学开展。
(二)文章七拼八凑,毫无创新性
除了学生写作兴趣不高之外,文章东拼西凑,缺乏创新意识也是小学生写作的一个突出问题。实际上合理的借鉴是可以的,尤其是小学阶段,小学生积累的素材以及词汇有限,能够合理借鉴优秀作品的精彩段落,进行仿写,也是提升小学生写作水平的有效手段。但是如果控制不好,完全照搬照抄,就会阻碍学生的写作能力的发展,文章千篇一律,毫无新意,根本达不到写作教学的目的。
(三)文章缺乏真情实感
写作的灵魂就是真情实感,融入情感的文章,能够让读者感同身受,并产生共鸣。没有感情的文章,就好似一杯白开水,辞藻再华丽也是没有用的。大部分小学生通常都会采用生搬硬套的方式,文章内容也不是从自己的生活实际入手,根本体现不出来学生内心的感受,也直接导致了文章空洞、不真实。
二、提高写作教学有效性的对策
(一)从兴趣入手,提升学生的语言组织能力
兴趣是学生写作水平得以提升的内部动力,教师要运用科学的方法,激发学生对写作的热情,充分挖掘出写作的乐趣,让学生们都能够爱上写作。从小学阶段学生学习特点出发,利用“看图说话”这种方式,先帮助建立良好的表述能力以及组织语言的能力,同时结合多媒体设备播放颜色绚烂、动态化的课件,这样学生的注意力会一下子被吸引过来,学习的兴趣也被激发。
比如:“中国传统文化”这个口语交际,教师课前将春节包饺子、端午节赛龙舟、中秋节赏月等传统节日的图片和资料准备好,在上课时播放这些课件,每一幅图片都一个独立的故事,要求学生充分发挥自己的想象力,用自己的话将图片中的内容表述出来,给他们一个相对自由的思維空间,教师适当给予指导,最后,将自己的这个故事融进自己的作文中,通过完善和修改,最终成为一篇完整的作文。这样的方法,学生首先被多媒体课件所吸引,能够很好的进入写作主题,同时学生的写作兴趣与组织语言的能力也得到了提升。
(二)注重仿写积累,增加学生词汇量
学生写作水平的提升是一个漫长的过程,它就好像盖房子,要从基础开始,一点一点向上增加,并不是朝夕之间就能够成功的。所以说小学语文教师想要提升写作教学水平,就必须要注重学生在日常学习中的积累训练,扩大学生阅读量,从而积累更多的词汇、文法以及写作素材,这样在学生写作的时候,才不会觉得无话可说,无事可写。小学阶段写作教学中,仿写训练是实现学生能力迁移的有效方法,仿写能够帮助学生建立良好的写作思路和习惯,在写作初期阶段,利用这个方式,提升学生的写作水平,是非常有效的。
比如:《我做喜欢的小动物》这个作文,教师可以让学生们参照课文《白鹅》、《猫》的一些内容进行仿写,如一位同学就在《我最爱的小狗“斑比”》中也用到了《白鹅》的段落排比:“斑比的吃饭……斑比的睡觉……斑比的洗澡……”。这种借鉴和仿写是非常值得提倡的,他借鉴了原文的句子结构为自己所用,是其写作水平有所提升的表现,经常进行这样的仿写练习,学生积累的句式和词汇越来越多,在写作的时候就会自然而然加以运用,写作的水平也会不断提升。
(三)鼓励学生阅读,累积更多写作素材
“读书破万卷,下笔如有神”,“读万卷书,行万里路”,可见书籍对于人的见识、成长等有着多么重要的意义。比起一味机械地让学生反复练习写作,倒不如让学生多读几本书,既拓宽了学生的阅读而、增长了见识,又丰富了学生的精神世界,积累了写作素材。教师要以教材为据点,向学生们推荐一些适合他们年纪阅读的书籍,如在学习了《惊弓之鸟》、《亡羊补牢》等寓言故事之后,教师就可以推荐学生去看一下中外的寓言,或是搜集一些成语的典故,使学生在获得素材的同时又增加了成语的积累。而在学习了《鸟的天堂》之后就可以让学生去读一读巴金先生的其他著作,进入大文豪的文学世界。
小学阶段是学生奠定各项能力的关键时期,写作作为小学语文教学的核心内容,其在学生思维能力、分析能力、逻辑思维能力培养上的重要性更加凸显,这就要求小学语文教师要客观认识现阶段存在于写作教学中的问题,以此为依据,综合运用各种教学方法,激发学生写作兴趣,提升写作教学质量。