职业院校思政课与专业课相结合途径研究

何旭

摘要：高职院校思想政治教育是高职教育工作的主阵地和主渠道。目前思政课在高校教育中仍处于薄弱环节大，部门学生认为，思政课理论性太强，相比较专业课而言，实用性不大。因此，结合目前高职思政课教学的现状，本文重点探讨如何把思政课和学生的专业结合起来，使思政课教学更加突出“职业性”，不断提高思政课的理论性和实效性。

关键词：职业教育；思政课；专业课

2015年7月，中宣部、教育部联合发布了普通高校思想政治理论课建设体系创新计划，明确指出：“坚持思想政治理论课与专业课相结合，注重发挥所有课程的育人功能，教师的育人职责。”这是在新的时代背景下，对高校思想教育具有创新性和前瞻性的要求，也对未来高校教育提出了新的要求，特色是对于思政课教学改革提供了新的思路和途径。因此，单独的主张注重专业课或者思政课这种情况已经不符合教育发展的目的和要求，只有两者相互结合，才能促进其相互发展，最终提高学生的综合素质，适应社会的发展和需求。

一、高职院校思政课与专业课教学相结合的现状

学校层面。很多职业院校在侧重发展自身专业特色，突出职业教育的实践性和实用性，对基础课、公共课的重视度不够。在高职院校总体的发展中，专业课老师相对于思政课老师，在学校的课程安排上、老师的工资待遇、老师参加进修培训方面，机会比思政课老师多很多。特别是在进修培训方面，由于学校对思政教育的重视度不够，思政课教师的培训机会少之又少。在硬件方面，学校投入大量的财力和人力，完善学校的专业课实习场地，使专业课教学法更加贴近实际。而目前大部分高校的校内实践教学基地都没有建设。近几年高职院校思政课教师的职业倦怠感明显加大。近几年，随着职业院校的发展，很多学校进行了扩招，高职思政教育的工作量也就随之增大。因为思政课覆盖学校的各个年级，所以思政课教师的工作量相比于专业课教师要多出很多，这既造了大部门的思政课老师都忙碌于教学，没有更多的时间去从事科研去进行思政课课程改革，也使思政课一直处于传统的教育教学理念之中，教师和学生都有疲惫感。另外，在大多数的职业院校在职称评定中，侧重于专业课教师，这也导致思政课教师职业认同感低于专业课教师。

教师层面。强调思政课教学与专业课教学相结合，是因为在现实高等教育中存在着重视专业课、轻视思政课的重技轻品、重才轻德的弊端。从教师层面，主要表现在思政课教师和专业课教师整体缺乏相互配合、共同教育的理念。目前思政课在教学方法上大部门处于传统的教学理念，课堂教学主要以教师在课堂上的讲解、视频播放、课堂互动等形式，虽然在在思政课教学中增加了实践教学环节，安排了相应的实践活动，但大多的实践教学活动也是以写观后感、调查报告、辩论、演讲、写读书笔记的形式。思政课教师在教学中缺乏于专业课想结合的理念和方式方法，不能很好与学校的其它专业课部门进行有效的结合和沟通。同时，思政课教师由于其专业的限制，对其所授专业的专业知识往往处于一知半解的状态，甚至一点都不了解，这也会造成思政课和专业课不能很好的去结合专业课进行教学。而对于专业课教师而言，其把主要的教育教学放在学生专业知识和职业技能的培养方面。专业课所学内容多为与现实紧密联系的实用知识和技能，通过职业院校三年的学习和实践，使学生拥有一技之长，其实用性自然为学生所推崇。在专业课老师教学中，其固化的认为大学生思想政治教育是思政课教师和辅导员的事情，与专业课老师无关。

学生层面。随着职业院校的发展，很多学校进行了扩招，招生的人数不断增加，而基于职业院校本身的特点，其入校的学生的成绩都不很好，文化基础相对比较薄弱。很多报考职业院校的学生都是抱着来学一技之长、拿个文凭的思想，所以学生对思政课的重视度也不够，甚至有少有些学生认为思政课对学生实用性不强，在职业院校的学习中，思政课可有可无。职业院校学生只要把专业课学好就行。思政课学的好与坏与学生的实际就业没有什么大的关系。且由于思政课传统的教学方式主要侧重于理论的讲解，与专业课相比，缺乏生动性，学生从思想上对思政课的认可度也不高。

二、职业院校思政课与专业课相结合的途径

（一）学校应提高认识，加强思政课与专业课相结合的教学管理

随着国家对高等学校思想政治教育工作越来越重视，对学校思政工作的要求也越来越高。职业院校应结合自身特点，提高认识，加强对思政课与专业课相结合的教学管理，形成促进高校思想政治教育工作发展的联动机制。学校教学管理部门应针对大学生的思想政治教育和个人素质能力的全面提升，建立系统的教育规划和教育方案。首先，学校领导层要重点思政课。在课程安排上、老师的工资待遇、老师参加进修培训方面，给予支持。其次，严格按照思政课课程建设的要求，在授课班级人数、思政课教师配备、实践教学方面，认真贯彻落实。最后，职业院校应转化教育理念，加强学生思想道德素质，在全校树立“全员育人”的教育教学理念。

（二）提高思政课、专业课教师素质，提升教育理念

首先，职业院校教师要结合自身实际，加强自我认识，在不断学习的基础上，加强自身的教学能力和知识结构，革新教师的教学教育理念，在课堂教学中，运用新媒体工作，提升自己教学方式和方法。其次，教师应树立思政课与专业课相结合的教學理念，加强跨学科的知识学习，提升自己的能力结构。对职业院校的职业发展，其所授学科的发展方向、发展前景和相关知识有一定的学习和基础。最后，专业课和思政课教师要加强沟通和交流。专业课教师和思政课教师可以互相听课，通过互相听课，了解学生在不同课堂上的另一面，从而更好的促进学生发展。只有把思政课与专业课相结合，才能够引起学生的重视，提高学生的兴趣和参与度，使让学生在了解本专业的社会现状，能够更早地进行职业规划和选择就业。同时通过，思想政治教育课也是学生树立一个好的职业道德素养，使学生在以上的工作岗位中，更好的适应工作和发展。两者的相互结合也能够让学生更加重视思想政治教育课，使职业院校思想政治教育进入新的局面。

参考文献：

[1]肖旭.浅析高职思政课与专业课的融合[J].新智慧.2017 .13

[2]靳江红.高职德育教育与专业教育融合浅探[J].长江大学学报.2013.06

[3]张丽娜.高校思政课教师与专业课教育功能融合路径探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2016.2（149）