试析民办高校班级工作中情感教育与养成教育

刘丹

摘要：针对民办高校学生的特点以及班级管理工作的难点，辅导员要以情感教育和养成教育为突破口，创新班级工作管理方法，在教育教学和日常生活中及时引导学生，使他们养成正确的学习观念和态度，培养良好的自律的行为习惯以及一定的社会实践能力。为此，高校辅导员教师应该在教育和培养学生全面发展过程中，坚持严管善导的工作方法，循序渐进地对学生进行培养和管理，用科学的教育理念指导、规范学生的行为，全面拓展学生综合素质，培养高素质实用人才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。

关健词：民办高校；班级工作；情感教育；养成教育

现代教育理论研究证明，教学过程中保持情感维度的和谐性，让情感的正能量发挥“心理调节器”的作用，实现师爱的激励效应、感化效应和调节效应，在良好的情感氛围中，学生和教师的积极性、主动性、创造性才能得到最大限度的发挥。因此，贯彻和落实养成教育，做好新生班级工作，要求辅导员必须坚持“以情育人”的原则和理念、讲求工作技巧和实效。

一、走近学生激发学习兴趣

新生刚人学，所以很多观念、习惯还没有定型，辅导员与学生接触最多，一言一行對学生的影响很大。“亲其师，信其道”，只要达到让学生觉得值得信赖的程度，不管外界有多少不良观念会影响学生，学生还是比较信任辅导员，工作做起来就会相对比较顺利。

记住学生的姓名是情感投入的开始。为了更快地记住学生的姓名，我专门做了一份《学生资料一览表》，在学生的登记照旁边对应注明名字，夹在文件夹中，军训期间一边协助教官搞好军训，一边对照一览表辨认学生，实践证明，这种方法收效甚佳。

在军训休息时，我能叫得出他们的名字，他们很受鼓舞，认为我很关心重视他们，师生关系一下子就拉近了。学生们对大学生活很好奇，我趁此告诉学生会开设哪些课程，大学里要获得哪些证件，大学每年都要忙些什么，让他们树立一种观点：大学里虽然丰富多彩，但更需要勤奋。纠正学生以前对大学的不良认识，激发他们对大学学习和生活的兴趣。在整个军训过程中，我与学生朝夕相处，看着他们训练，解决他们与教官的小纠纷，甚至陪他们步行拉练等等，使学生对我的信赖感自然而然地产生和形成。

二、适当引导，端正学习态度

（一）鼓励参加竞选，使学生养成积极参与的意识，促进学习能力的提高

来到大学，学生们个个斗一志昂扬，希望在新的环境里老师能重视自己，每个学生在学籍表里都填写自己曾任班干部。军训结束时，为了搞好班级工作，笔者决定进行正式的班十部选举。笔者告诉学生，老师从没有看过他们的高考成绩，对每个人都一视同仁，大学阶段只要学习刻苦、努力锻炼就能成为一个优秀、出色的人。担任班十部会以更高的标准要求自己，适当的锻炼能促进学习能力和综介素质的发展，学生们争先恐后地参加竞选。之后我发现学生也非常热衷于参加学校、系上的学生组织，积极参加比赛和锻炼。

（二）及时处理各种问题，使学生养成自主学习的观念

如今的大学生大多如缺乏自理、独立能力，是非观念不强，而且有相当一部分学生沉迷网络，把更多的精力投入到和朋友逛街、吃饭或谈恋爱中，忽略了专业课程的学习。这些都是摆在辅导员面前的常见问题，也是亟待解决的问题。为了让学生更了解大学学习生活，也为了锻炼学生的组织能力，我让学生独立与本系高年级学生举办新老生交流会，让高年级学生传授工作经验、讲述学习体会，使新生的大学生活更有方向感，更好地消除了他们学习和生活中的盲目性。

三、严慈并济，养成自律习惯

（一）严肃考勤制度

在新学期开始，我通过召开班会、组织确定成立各班班委会成员和公布班干部工作管理细则等方式加强制度管理。我特别强调了考勤方面的相关问题，根据实际情况，规定每天利用早自习时间，由班委会成员轮流对学生进行考勤。严格落实考勤制度，要求学生请假要有书面假条，不允许先斩后奏。除此以外，作为辅导员，我每天也会到教室抽查学生的出勤情况。对于缺勤的同学，我会亲自或电话找到学生本人了解情况，如果学生无正当理由缺勤或逃课，则告知利害关系，要求立刻返回教室上课。

（二）严肃考试纪律

在每学期的各种考试之前前，我多次强调考试纪律，不让学生存侥幸心理。考试期间，我也会多次进入本班考场，以便严格要求，发现问题，及时解决问题，真正做到防微杜渐。对个别作弊学生进行可严肃处理。严肃考纪非常重要，要让学生形成即使考不及格也不能作弊的观念，摒弃大学里只要考试前抱佛脚就可以考好的不良观点，养成良好的习惯，学生平时才会用心去学，端正学习态度，而不存侥幸心理，这样旷课的学生少了、贪玩的学生也少了，班级的学习风气和考试风气正了，学习成绩自然而然提高了。

（三）及时督促学习，注重实践锻炼

到了每学期的期末，我都会对学生讲目前就业形势的严峻性，让学生知道自己存在动手实践能力的不足，希望他们注重实践锻炼，并给学生发了一张社会实践表，要求他们假期找地方参加实践，写实践报告。新学期开始，学生就把两项作业都交了上来，虽然他们都把实践报告写成了心得体会，但我还是都仔细地看了一遍，发现学生的实践情况比我想像的要好，学生们有的到超市收银，有的到小工厂做出纳，有的到公司做见习会计。通过实践，他们即将理论转化为能力，也有了节约意识。

（四）不断反思提高，完成角色转变

下一个新学期开学时，学生成绩出来了，学生们面对成绩感触颇深。针对学生成绩，我会及时召开班会，让所有学生总结经验教训，让有不及格科目的学生写本期学习计划。笔者会对每一个学生的总结进行认真分析，特别对那些成绩偏低或者有不及格科目的学生，我会主动与其面谈，对他们进行鼓励和积极的教育，指出优缺点，帮助他们树立信心、要求他们要扬长避短并提出改进意见。

对于大一新生来说，他们大多对大学生活不是完全了解，不一定能够很快地适应大学的学习和生活，同时，大一新生大都缺乏自主学习的能力，所以要根据教育规律，对他们进行以良好习惯、道德观念的养成为主的教育。

四、针对“四种学生”做好思想政治工作

新时期班级思想政治工作如何开展？笔者认为要坚持以学生为本，结合实际把学生分成不同群体，有针对性地开展大学生群体教育，用“爱”浇灌，用“心”栽培，逐渐形成主题鲜明、富有特色的分群体思想政治工作模式。

（一）新生教育工作。大一新生是一个特殊群体，他们从高中跨入大学，处在人生的转折点上。新生教育直接关系到学生整个大学教育的成败，而“关爱”在新生教育中至关重要。针对大一新生思想不稳定的状况，通过报告会、座谈会等形式多样的活动对新生进行教育，引导他们设计好自己在大学期间的规划。

（二）女生教育工作。女生的教育作为是整个高校学生思想政治教育的重要组成部分，早在上个世纪90年代初，在国内一些高校就开展了相关的女生“四自”教育活动，即：自尊、自爱、自立、自强。开展“四自”教育旨在通过举办一系列女大学生喜爱的活动，以营造有利于女生健康成长的氛围，帮助女大学生塑造良好的思想和健康的人格。为了更好地落实女生教育工作，我们定期邀请国内著名的妇女研究专家向女生讲述她们自己的成长故事，从而为女生树立学习的榜样和明确前进的方向。同时，我们也会针对女生心理问题多的特点，并把“四自”教育与心理健康教育有机结合起来，组织各类积极向上的团体活动、举办女大学生心理健康讲座、开展女大学生心理问题咨询周等活动，通过一系列的努力可以有效地消除、诊治女大学生的心理困惑和心理疾病，促进女大学生健康成长。

（三）贫困生教育工作。近年来，贫困大学生已经成为社会关注的一个热点。据统计，目前的贫困生占学生总数的30%左右，贫困生的教育问题一直是高校学生工作的难点。大学新生一入校，就要组织各院（系）调查统计贫困大学生，然后为这些贫困大学生建立档案。通过贫困生档案库的建立，为高校从整体上开展贫困生资助和教育工作提供科学依据。在解决贫困生的贫困问题时，学校要采取多种激励方法，将原有的单纯助困措施，变助困为奖困。因为有很多贫困生由于自尊心的作用，不想让别人知道自己是贫困生，所以不愿接受学校的贫困生补助金。因此，改革助学金政策，变“助”为“奖”，扩大奖励面。这样既保护了贫困生的自尊心，又激励了其他学生的学习劲头。

（四）毕业生教育工作。毕业生教育是学校教育的重要环节。近几年，随着大学生就业形势的日益严峻，毕业生群体教育的重要性越来越突出。“打包式”推销毕业生，是高校毕业生就业指导工作的一个创新举措。学校每年把毕业生的基本情况制作成表，然后将全校毕业生的基本情况表寄给用人单位。还可以把这个基本情况表挂在校园网上，向全国各地推荐，用人单位随时可以点击参考。这种“打包式”推销让用人单位在最短的时间内准确掌握毕业生的情况。另外，学校还要为毕业生提供网络、电话、传真等现代化通讯手段和设备，满足他们求职的需要，鼓励毕业生到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。

五、善于引导，培养综合素质全面发展的人才

要培养综合素质全面发展的人才，就应该时刻注意学生的个性发展，孜孜以求，循循善诱，通过说理、激励、对比等方法帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观和发展观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求发展、追求进步，使之成为综合素质全面发展的人才。

（一）说理法。“说理法”是一种通过摆事实、讲道理，以理服人的教育方法，是师生思想交流、是非交锋的有效方法，以此达到师生之间心灵交融、情感互应的目的。但是，单纯的说教是枯燥无味的，也难以达到预期的效果；还要采取讲述具体形象、有血有肉的事例，学生才乐于接受。这样，感性认识才能升华到理性认识，老师所要阐明的道理才能深入人心。

（二）激励法。“激励法”就是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。可以采取如下做法：

1.目标激励法。目标激励是为实现人们所期望达到的成就或结果而激发人的内在潜力的一种方式。可以给学生讲一些著名学者或校内有影响人才的故事，比如诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道成功的经验；还有学生们身边经常接触的优秀人士成才的道路等等。这就是说，老师必须让学生心中的希望之火永远燃烧，要使他们美好的心愿化成一个具体的、可以实现的目标，不断鼓舞激励他们对未来充满信心。让学生制定自己的近期、中期、远期目标，时刻约束自己完成既定的任务，并通过考核，在适当的时候表扬那些积极向上，努力实现阶段目标的学生。

2.荣誉激励法。对于为社会、为学校、为集体作出贡献的学生，要适时地给予相应的荣誉，因为荣誉能产生较大的激励效果。对于荣誉获得者，荣誉可以成为不断鞭策和发扬成绩的力量；而对于周围的人，荣誉激励同样有强大的感召力。

3.情感激励法。实践证明，学生的思想和行动在得到老师的关心、赞许、鼓励时，便会产生坚持下去的激情；而当其思想和行动不被理解，甚至被讽刺、打击之时，积极性就会受挫。因此，情感激励是德育工作的一个重要方法。对受到挫折又产生消沉情绪、思想压力较大的学生，老师從关心、爱护学生的情感出发，鼓励学生振奋精神、正确面对过去、坚定必胜的信心，并使他们重拾信心，激活人文关怀的氛围。使情感激励真正展现出强大感染力，能起到“点亮一盏灯，照亮一大片”的作用。

（三）对比法。所谓对比法，就是引导学生通过人与人、事与事之间的比较，达到锻炼和培养鉴别善恶、好坏、美丑的能力，从而提高自己的道德水平并规范自己的行为能力。让学生在相互交流时经过对比与思索，领悟到人生的艰难，认识到唯有用顽强的毅力与之抗争，才能最终取胜。并运用一些感性的材料，让学生通过自己的思维去比较和鉴别，引导他们得出正确的结论，也达到培养学生全面素质发展之目的。

总而言之，对学生的教育培养，要坚持“管”、“导”结合的方法。教师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力。“没有爱，就没有优效的教育。”作为一名民办高校辅导员，只有发自内心地爱学生，遵循“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的信念对待学生才就会赢得学生的爱戴，赢得学生以学业上的实际行动给予的回报。我们要尽自己最大的努力，用对社会、对民族高度的责任感和对学生无私忘我的爱，为社会培养更多更好的全面发展人才，为中华民族的伟大复兴敬业奉献。

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