十九大精神引领下辅导员工作新模式

王芙蓉

摘要：党的十九大是一次不忘初心、牢记使命的盛会，是赋予了全国人民为实现伟大复兴中国梦以信心和力量的盛会。作为中华民族伟大复兴的基础工程---建设教育强国，是时代赋予教育界新的使命。在习总书记优先发展教育、加快教育现代化建设的重大举措中，高校辅导员如何立足时代、面向未来，培养适应现代化建设的、全面发展的人才，是新形势下辅导员面临的重要课题。

关键词：十九大精神；辅导员；工作模式

十九大报告将创新和教育作为全面建成社会主义现代化国家新征程的重要和关键的组成部分。显然，在建设现代化国家的新征程中，教育已经被放在了优先考虑的地位。作为高校辅导员，如何做好学生锤炼品格的引路人，如何做好学生创新思维的引路人，怎样把中国精神、中国价值、中国力量贯穿到大学生培养过程中的每一个环节，是亟待思索的一个新命题。

一、辅导员工作创新的必要性

随着时代的发展，学生群体的变化以及国家对高等教育新的定位，高校对辅导员群体也提出了更高的要求。当创新成为时代主题之时，辅导员工作的创新与发展也成了高校及辅导员自身不懈追求的目标。

新时期的大学生也具有明显的时代特征，他们具有较强的个性，自我发展意识更加的突出，善于接受新鲜事物，也受着各种思潮的影响和多元文化的冲击，因此，辅导员工作也就迎来了新的挑战，如何体现时代性、把握规律性，立足时代、面向未来，弘扬社会主义核心价值观，就要不断探索工作新思路、新方法，不断创新、增强实效，要以创新的工作模式，满足国家对高等院校的更高定位和对未来高等教育工作的更高要求。

二、新时代辅导员工作中存在的问题

首先，由于辅导员的双重身份也导致了辅导员在工作中遭遇困境，致使辅导员对自身的职业生涯充满困惑和无奈。在各高校都存在着辅导员不被认可的这一现象，在教师队伍中，辅导员属于边缘人物，在管理队伍中，辅导员并非真正的管理人员，辅导员的职业性质模糊，未来走向也不明确，导致辅导员工作激情被逐渐磨灭。

其次，辅导员工作越来越复杂化。由于大学生受其個性影响及网络信息时代的冲击，大学生的三观受到一定的影响，辅导员需要及时帮助学生抵制不良信息的诱惑并适时做好思想引导。大学生面对复杂的社会，心理问题也在逐渐增多， 辅导员工作如何入脑入心，如何贴近学生实际，是新时期辅导员工作的挑战。

三、辅导员工作的创新途径

（一）思想理念的创新

辅导员是高校教育中不可或缺的一个重要角色，她的主要职责是：为学生提供心理辅导、职业规划；为学生提供学习、生活中的帮助，处理学生日常相关事务；作为思政教师进行思想政治教学和科研，作为学校的“储备干部”补充管理、教学、专业技术岗位等。但实际执行过程中却有偏差，辅导员岗位的“储备干部”角色和“思政教师”角色被弱化，而工作中绝大部分的时间都用在“学生相关事务”的管理上，致使很多辅导员抱怨自己是学生的保姆，无法体现自己的人生价值。造成这种错误定位的原因基于我国的教育体制和我们严酷的社会现实。我们的大学生相当一部分没有独立生活能力，没有独立思考能力，很多应该由宿管、学生自治组织、家长或是学生自己应该去做的事情，全部都转嫁在辅导员的身上，因而大学辅导员这个职业，在我国也成了令人广为诟病的一个职业。

理念的创新源于对这一职业的认知和理解，首先在新时代的视角下，要提高辅导员职业认同感，要充分地认识到这一职业存在的重要性和必要性，理性地、科学地看待这一职业的内涵和外延。其次，在涉及具体事务处理时要注重理念的创新，要具有开放的意识，先进的、科学的理念，充分发挥积极能动性。再次，用创新的理念培养创新的学生。引导大学生学会创新性学习，在学习过程中创新实践，在创新实践中深化学习，要提高创新心理素养，做到敢于创新、能够创新、勤于创新、善于创新。

（二）职业能力的创新

新形势下，高等教育对辅导员队伍建设提出了更高的要求，高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，不断提高队伍的专业水平和职业能力。

首先，辅导员的能力创新要求要明确辅导员这一职业的性质，辅导员身份比较特殊，既是教师队伍中的一员，更是管理队伍中的一员，辅导员的双重身份要求其必须具备过硬、扎实的专业理论功底，还要有较高的思想道德素养，最重要的是要把专业理论知识与日常实践有机结合起来，辅导员要注重与人沟通合作，要有足够的抗压能力，要擅长处理问题、解决问题等，那么就要求辅导员要具有宽阔的视野，广博的知识，积极乐观的心态，较强的应变能力。

其次，在学生管理方面的创新。辅导员面临新时代的挑战和机遇，必须要培养创新意识、提高创新能力。在学生管理方面要勤于思考、勤于钻研。着力于把握新时代大学生的特点，跳出思维定势，认真研究分析新时代大学生的想法、行为习惯、兴趣爱好。坚持教育育人、管理育人、服务育人的理念，从促进大学生成长成才的角度考虑问题。

四、工作模式的创新

固有的工作模式已不能适应新时期高校教育的发展，不能适应新时期大学生的发展和成长，需要积极构建新的工作模式，即辅导员与学生之间要建立一种平等、自由、开放的师生关系，辅导员要通过多种工具与形式来开展自由的讨论与平等的对话，辅导员不仅要学会站在学生角度去看待和思考问题，更要教学生学会站在他人的角度去思考问题，常常进行反思、学会包容和体谅。

在十九大精神的指引下，辅导员的初心和使命是立德树人，为祖国培养合格建设者和接班人，为民族谋复兴，为人民谋幸福。那么辅导员的工作就不能总局限于学生的日常事务管理，要根据形势的变化来不断的对工作思路、工作模式进行创新，即充分发挥学生在管理中的主体作用，要教会学生进行自我教育、自我管理、自我服务、自我培育。

新形势下辅导员工作是高等教育管理中的重要环节，辅导员的任务是艰巨的，也是神圣的，帮助学生养成自尊、自信、自强的心理品质，提高心理健康水平，提升学生创新品质，向人的全面发展迈进。

参考文献：

[1]《关于加进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》2007

[2]曹威威，郝明宇.高校辅导员主体性及角色新定位探析[J].高校辅导员，2013，（01）

[3]温海波.论高校辅导员创新团队建设：意义、特征与建议[J].辽宁行政学院学报，2013，（09）