小学课程建设管理案例分析

□文/重庆市沙坪坝区育英小学 夏 渝

《左传·隐公十一年》：“许无刑而伐之，服而舍之，度德而处之，量力而行之，相时而动，无累后人，可谓知礼矣。”“相时而动”，指观察时机，针对具体情况采取行动。“顺势而为”可以通俗地理解为做事要顺应潮流，不要逆势而行。

笔者认为“相时而动，顺势而为”在日常的教育教学中就是指教育者（教师）要善于观察教育时机、教育环境等一切客观条件，顺着事物发展的好的趋势去实施教育，就会事半功倍，获得更好的教育效果。

一、案例呈现

学校体育节快到了，孩子们非常高兴，校园体育的热度是一日高过一日。孩子们在上其它课时，也总显得磨皮擦痒，躁动不安，心儿早已飞到了运动场上。据任课老师反映，近段时间大多数学生上课注意力不集中，纪律也不好了。为此有的老师联系班主任，开展收心教育，有的老师苦口婆心，强调学习的重要，还有的不得已对“出格”的学生实施强制约束，可效果甚微，甚至个别老师与所在班的学生还产生了对立情绪：“别上课了，你们都去疯吧！”

作为一个教育管理者，如何认识这一问题？如何引导老师们正确解决这一问题？

二、问题分析

（一）问题背景

体育节是学校既定的工作内容，是学校以“温润童年，美好相伴”办学理念支撑下的“暖记忆课程”建设的重要内容之一。体育节不仅仅是学校体育老师的事，也是全校性的教育工作，关乎每一位教师和学生。体育节也不等同于传统的学生运动会，而是学校综合性课程建设的重要成果，不仅仅是几个项目的比赛，而是涵盖了运动、文化、体育精神等丰富的教育内容，是学生体育能力、知识和人文精神培养的重要阵地。国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出要改变课程结构过于强调学科本位的现状，应注重学科课程的综合性发展。为此在各个学科课程中融入体育知识、体育精神的教育是学校课程改革，学科课程综合性发展的必然要求之一。

（二）学生角度

小学生自律能力还不够高，特别是面对自己喜欢的活动，很兴奋，常常不能很好地控制自己的情绪。教育学和心理学认为自律能力属于非智力因素，小学生自律的主动性、独立性和坚持性的培养需要一个长期的过程，他们还不善于自觉地、主动地、独立地调节自己的行为。为此笔者认为学生在课堂上磨皮擦痒，躁动不安等情况是属于正常的现象。

（三）教师角度

老师们着急学生的学习，怒其不争，其初心是好的，是一种责任感的表现。为此作为教育管理者切忌对老师们扣上教学能力差，组织管理能力差等帽子。之所以教育效果差，收效甚微，笔者认为一是老师们站在学科本位上思考问题，把课堂当作自己的一亩三分地，把其它学科知识与本学科割裂开来，忽视了学科课程的综合性发展。《小学教师职业标准》明确提出教师的职业素养要注重多学科知识的联系，具备综合性课程的设计能力。为此，在本案例中，部分任课教师以维护课堂纪律为由，把本学科与体育节割裂开来是不正确的。二是教师没有正确认识到在体育节这一特定时空下，学生产生的兴奋度，关注度与其自律能力发展的不适应，造成了课堂教学管理的逆势而为。

三、解决策略

为此，笔者认为要正确解决这一问题，教育管理者和老师们需要做到相时而动，顺势而为。

“相时而动”，即引导老师们正确对待体育节这一特定的教育时机，观察、了解学生的兴趣点，关注点，再采取相应的教育行为和课程开发行动。“顺势而为”，即积极顺应课程改革的大势和学生对体育节人心所向的客观形势来设计和开展教育活动，改变课堂现状，推进学科课程的综合性发展。

（一）学校管理者起引导作用

学校管理者要引导各学科老师们把握体育节这一时机，结合体育知识，民族体育传统和奥林匹克体育精神做好综合性课程的设计。如音乐课上可以欣赏历届奥林匹克会歌，让学生充分感受更快、更高、更强的奥林匹克体育精神。美术学科可以让学生画奥运五环旗，高年级的同学还可以设计班级奥运旗。健康与卫生课可以让同学们了解和学习相关运动伤病的处理方法。思品课则可以展开遵守比赛规则与体育道德的主题教育活动等等。在课程改革方向上做文章，在人心所向上下功夫，相时而动，顺势而为，既收到了很好的教学效果，又推进了学科课程的综合性发展。

（二）学校管理者应顺势而为

作为学校管理者此时也要做到相时而动，顺势而为。一是通过听课、交谈等了解老师们课程开发情况，课堂教学情况，做到心中有数。二是针对老师们课程开发中的困惑或难点问题及时开展研究课，示范课活动，引导广大教师观摩教学，交流课程开发心得，教学心得。把“因时、因势”而来的课程开发乘势引向优质，提升教学效果。三是组织老师们总结经验，提升课程开发水平和课堂管理水平。同时，对本次课程开发与教学效果突出的老师予以表扬，以此激励大家在课程建设中争优，争先，主动加快自身专业成长。

四、案例后记

通过以上策略的引导，学校体育节氛围的营造更加热烈而有序，学生在音乐课上热情地演唱，美术课上专注地设计，思品课上热烈地辩论……学生的体育兴趣、热情得到了很好的引导。有老师感叹道：“这下子好了，学生上课认真了，课堂组织有效了，师生关系也更加融洽了。”

在体育节开幕式上，学生举着自己设计的奥运班旗自豪地走过主席台，成为了一道靓丽的风景线。学校校长说：“过去学校举行运动会，只有少数学生能成为赛场的主角，而本次体育节，做到了人人都参与，个个都快乐，真正落实了学校‘暖记忆课程’建设带给学生美好童年的初心。”