高职院校 服装材料 信息化教学应用

冯 晓

(山东轻工职业学院，山东 淄博 255300)

近年来，信息化手段越来越多地应用到高职院校课堂中，这种新型的教学方式极大提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，获得了较好的教学效果。《服装材料》作为服装专业的一门必修课程，在整个课程体系中具有十分重要的作用，同时它又是一门理论性很强的课程，大部分学生认为比较枯燥。为了改变现状，将信息化教学手段引入《服装材料》教学中，获得了学生的认可。

1 服装材料信息化教学手段

1.1 网络教学平台

教师可在网络教学平台上发布课前任务、上传视频资料、采用信息化教学手段对学生进行评价，教师可以设置签到、做测试题、提交作业等占最终成绩的比例，还可以设置完成某项任务的时间段，平台会根据学生的完成情况及时显示成绩，以此督促学生的学习。符合学生不爱看枯燥的文字材料，而乐于接受图片、视频等直观信息的特点。

1.2 三维虚拟试衣软件

与《男装设计》、《女装设计》等课程相结合，利用三维虚拟试衣软件，在款式确定的基础上，选择不同的面料，让虚拟模特试穿，然后进行动态走秀展示，观察不同面料制作的服装穿着效果，既节约面料，又能立即看到服装的穿着效果，还提高了课堂教学的趣味性。

1.3 多功能教学设备

传统教室已经不能满足现代化教学模式的需要，新型教学设备层出不穷。学校机房电脑的配置，教学电视电脑一体机的应用等都会影响信息化教学。比如教师通过触摸屏电视电脑一体机，可以直接用手或专用笔在屏幕上做标记，让学生清楚地看到教师讲解的重点。另外，学生手机和电脑的配置以及无线网络的覆盖，也是信息化教学实现的必备条件。通过这些新型的多功能教学设备，可以非常方便地组织教学活动，如上网观看教学视频，对学生的课堂表现及时评分并展示给大家。教师分析机织物与针织物的组织结构时，可以放大画面，确保每位同学都能清楚地看到。

2 服装材料信息化教学应用的注意事项

2.1 信息化教学与实践教学的有机融合

《服装材料》教学的主要目的是提高学生对服装材料的分析与应用能力，因此离不开具体的服装材料实物，所以教师不能过分重视信息化的作用，而忽视了实践教学。可以在实践教学完成后，以图片、视频或报告等形式让学生上传至网络教学平台，由教师和小组成员进行评价，实现信息化教学与实践教学的有机融合。

2.1.1建立服装材料实训室

提供多种纤维、纱线、面料、辅料等，用具体的实物进行讲解与分析，以实现较好的学习效果。在分析实物的过程中，可以查阅书本或网上资料，也可以与小组成员进行讨论，还可以让学生自己动手，利用显微镜观察法、燃烧鉴别法等实际可行的方法鉴别各种服装材料，加深对理论知识的消化与吸收。

2.1.2密切联系市场

教师可带领学生到服装市场等地进行市场调研，对不同服装进行分析、比对，讲解服装材料的重要性[1]。参加面辅料展销会、时装设计走秀活动等，丰富学生的视野，提高学生对服装材料的鉴别能力。

2.1.3模拟制作面料小样

按照组织要求模拟制作机织物，用织针和毛线按照组织要求编织针织物，方便理解机织物和针织物不同的组织结构特征，比文字或图片更加直观清晰。作业可以采取学生上台讲解制作过程，并进行组织结构的分析的方式，提高表达能力的同时又加深对所学知识的理解与运用。

2.1.4资料检索

对于新型材料这一部分内容，学生需要检索并整理资料，找到最近出现的新型材料相关资料，制作课件并上台进行讲解，既培养学生的自学能力，又提高学生的综合素质。

2.2 选择合适的信息化教学手段

在运用信息化教学手段时，有些教师为了追求其新颖性，往往会选择功能繁多的软件，而教师本身对这一软件可能并不十分了解，为了熟练应用，教师就需要付出大量的时间与精力，可能会削弱最终的教学效果，得不偿失，因此需要根据实际情况选择合适的信息化手段。另外，教师还要合理安排信息化手段的应用比例。《服装材料》需要学生动手实践，对服装材料进行实物分析等，如果在信息化手段上花费大量时间，比如大量观看视频或做测试题，学生就没有足够的时间进行实际操作，影响能力的培养。

3 服装材料信息化教学的新思路

3.1 校企深度融合

近年来，各大高职院校都在开展校企合作，但是实际操作的力度并不够，大多流于形式，通过充分运用信息化手段，如视频电话的形式，资深技术人员在企业讲解某种面料的性能特点，展示公司的面料册、讲解实际工作中遇到的问题，学生通过网络观看，并且随时与企业人员交流，加深对所学知识的理解。另外请企业人员担任评委，对学生的一些作业或活动进行点评，让学生在校期间就能多与企业接触，消除就业焦虑。

3.2 服装材料创意设计

创意类服装除了需要在服装款式、造型、色彩上进行大胆设计外，更需要在材料上进行创新。因为材料的创新设计能够很好表达设计师的设计主题、情感取向、哲学思想和生活主张[2]。学生在市场调研的过程中，对各种各样的服装材料进行创意设计，举办创意服装作品展，将活动发至学院微信公众号进行宣传，可以极大地提高学生的成就感和满足感，同时也让学生对服装材料的认识与应用更加到位。

4 结语

高职院校教师在《服装材料》信息化教学应用过程中，要根据学生的特点选择合适的信息化手段，同时也要综合运用多种教学方法，开拓新的教学思路，调动学生学习《服装材料》的积极性，为社会输送高质量的服装人才。

参考文献：

[1] 杨春芳.关于服装材料课程教学新策略的探讨[J].才智,2015，(29)：149.

[2] 车卫东，滕雪梅.浅谈服装材料创意设计[J].纺织导报,2016，(7)：82—84.