多媒体软件教学改革探索

景学红

（运城职业技术学院，运城 044000）

1 引言

近些年，随着互联网的快速发展，网络技术和多媒体软件也得到了越来越广泛的应用，从而便利了生活和工作。但是在多媒体实际操作过程中，多媒体软件直接影响着工作效率等，因此对多媒体软件的功能需要进行不断优化，是我国多媒体软件研究中至关重要的组成部分，有提高多媒体软件工作效率、运行效果以及软件平稳安全等优点，还可以解决多媒体网络的各种问题，确保更多用户的放心应用。目前，各大院校就是重点培养多媒体软件优化人才的主要场所，对于多媒体软件的教学需要以时代性的教学观念为前提，实行校企合作制度，创设一个理论知识学习与实践活动相结合的教学模式，并需要创新教学内容以及教学评价体系。

2 多媒体软件教学的现状

对于目前的多媒体软件教学的改革迫在眉睫，主要存在的问题如下：

（1）教学内容落后。随着科学技术时代性的发展，以及多媒体软件更新速度的加快，目前各大院校的多媒体软件的教材没有跟上时代的发展与企业的要求，一方面，只停留在陈旧的多媒体软件的理论知识，另一方面，多媒体软件教学的基础设施落后，基于目前教学的侧重点偏重于理论知识，导致实践操作的时间较短，从而并不能使学生在实践操作中真正的理解相关理论知识，严重阻碍了学生多媒体软件实践操作能力的培养，不能顺应时代的发展和企业的人才需求。

（2）教学模式落后。目前各大院校的多媒体软件教学模式，一方面，在课堂中一般是以教师为主体，“教师讲，学生听”的学习状态，而且，教师不注重学生的实践操作能力的培养，只是在理论知识的基础上，进行简单的多媒体软件操作，导致学生的实践操作的能力相对较低。另一方面是课程安排不合理，比较偏重于基础知识课程，对于软件相关专业性强的教学课程安排较少。

3 多媒体软件教学改革路径

（1）促进学生自主学习能力，改革专业教师的教学观念。在新课标改革下，教师应该转变教学观念，以学生为本，尤其是多媒体软件等实践性强的专业教师，要让多媒体软件教学有极强的开放性，包括上课时间、场所、活动内容等，场所与内容可以拓展到课堂、实验室、企业等。要强调多媒体软件教学活动的个性化，注重教学活动开展过程中，考虑学生的具体需求，注重学生对多媒体软件知识的体验与收获，让学生在实验中感悟多媒体软件的实践性，又在多媒体软件的实践操作中理解理论知识。但教师依然是必不可少的角色，在教学中对学生及时有效的引导，激发求知欲，保证学生以正确操作方式探索创新，促进学生全面发展。

同时，各大院校要注重每名多媒体软件教学的教师的专业素质，要选择具有管理能力、教学效果高、企业工作经验丰富、责任心强的教师。专业教师可以根据自身多年教学经验和工作经验进行课程设计，严格要求学生进行专业化的设计或者更新多媒体软件等工作，更好的适应学生未来的技术应用。另外，作为一名实践性极强的多媒体软件专业的教师，不仅要求其在专业知识技能上适应学生的全面发展，还要在教学方法上适应时代的发展，继续教育，改革创新，重视多媒体软件的教学，同时教师要积极参与课程培训以及向优秀教师或者企业工作人员学习的机会，巩固自己的专业知识，培养自己实践操作能力，最重要的是要注重自己的基本功，提高自己的实践操作能力，其中继续教育是最主要的提高教师专业水平的途径。

（2）调整教学目标，改革教学大纲。多媒体软件课程体系要结合教学目标，根据多媒体软件的理论知识，从企业实际需求的角度，全面、有层次的进行多媒体软件技术课程的实践教学。调整教学目标，顺应多媒体教育改革的需求，以专业人才培养目标为依据，突破传统的学科教育对多媒体学生技术应用能力培养的局限，在内容的选择、组织上，不拘泥于各学科之间的界限划分，体现了教学内容的有机融合，突出多媒体软件课程的知识性、科学性、系统性和实用性。另外，及时改革教学大纲，结合多媒体软件的时代发展，更新教学内容，替换陈旧的多媒体软件实践操作方法，增加新技术，是课程教学与新时期的多媒体软件发展的衔接更加紧密。

（3）增设实践操作课程，改革教学方式。动手实践操作性强是多媒体软件教学的最独特的特点，要把实践操作课程与理论课程合理结合，适当增设实践操作课程，培养学生的动手实践能力，对于未来的实习工作有着重要的意义。同时要对实践操作内容进行更多的开放化、综合化，在繁多枯燥的理论知识的学习中激发学生的学习兴趣。另外，多媒体软件实践操作课程是多媒体软件专业学生培养实践能力、创新能力以及团队合作能力的重要途径。基于企业需求与课堂教学有机结合，深化课堂与实习单位合作，依据课程标准实施多媒体软件任务与项目驱动，进行课堂与实习单位深度融合的教学模式改革，达成校内专任教师与企业兼职教师共同备课，共同授课，共同指导等全方位深层次合作。并课程教学与实践教学相结合，从理论、实践综合的基础上，对多媒体软件实践操作课程进行符合教学和多媒体软件实践操作的改造。以此培养合格的多媒体软件专业人才。

4 结束语

综上所述，在我国教育改革的背景下，以及科学技术的时代性发展，对于多媒体软件技术课程体系提出创新性的探索与改革，在提高多媒体软件课程的顺利进行、教学工作的高效开展、学生的实践操作方面有着重大的建设性意见，在学生自主学习能力、专业教师的教学观念，多媒体软件教学目标、教学大纲，实践操作课程数量增设、教学方式方面创新一些时代性的改革措施，顺应社会企业需求，对各大院校多媒体软件专业的教学改革以及人才培养有着一定的借鉴意义。

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