“基于“互联网+”的背景下农村电子商务人才培养模式的研究

于海霞

（黑龙江财经学院，哈尔滨 150025）

1 当前农村电子商务对人才的需求分析

1.1 农村电子商务涉农科技人才

农村通信基础设施的完善，为农村电子商务发展提供了基本保障，在互联网+时代，农民开始利用网络进行宣传农产品，通过网络进行销售农产品，这就给农村电商人才提出了新要求。农村电商需要的人才不仅熟悉电子商务操作流程，更需要对农产品有一定的认识，也就是说需要具有一定的农业知识，能为农村电商的发展提供技术保障。农村电商涉及领域比较广泛，需要农业科技人才，这就需要高校在农村电商培养的过程中，需要有效结合职业岗位能力需求，培养农村实用的应用型高级技术电商人才。

1.2 农村电子商务电商销售人才

电子商务目标就是网络销售，现在农村电商急需农村电子商务销售人才。在互联网+背景下发展现代农业，通过网络平台进行销售农、林、渔、牧业的产品销售，在销售的过程中需要加强网络平台宣传，注重农产品品牌的培养。同时可以利用网络平台进行大数据分析，分析自己产品在市场上优劣，有助于提高下一步网络销售的能力。现在农村电商需要利用电子商务系统进行农业信息收集，对平台的运行与维护，为农业产品提供信息分析，有效提升农村电商发展的专业技术人才，尤其提供农村电商销售的能力。

1.3 农村电子商务科学管理人才

农村电商在发展过程中，需要懂技术的管理人才，人才是农村电商发展的根本，必须加强科学管理人才的培养。实行科学管理是农村电子商务可持续发展的重要基础。科学管理须要贯穿于农业生产的各个环节，具有农业科学规划的能力，掌握农产品（食品）管理、农产品营销管理及生产商业化管理，开展现代农业科学化、规范化、标准化、集约化、产业化、专业化生产。同时，还要了解农业法律法规，及时掌握最近的惠农政策，知晓农资综合补贴、良种补贴等政策。

2 基于互联网+高校农村电子商务人才培养新路径

2.1 打造嵌入式培养新模式

高校传统的农村电商人才教学模式不适合现代农村电商发展需要，根据农村电商发展需要，学生的职业岗位能力要求，打造嵌入式培养新模式是符合现代农村电商发展需要，其办学特色与区域经济发展结合起来，在人才培养上在互联网+背景下嵌入课堂教学、实践教学和产学研有机结合，能有效提高学生的实践能力，培养社会需要的应用型高级农村电商人才。在教学内容上根据农村电商发展需要，结合职业岗位能力要求，对教学内容进行整合，有效提高学生实践能力，培养学生的职业岗位能力，提高学生综合素养，为现代农村电商产业发展提供人才保障机制。

2.2 完善实践育人的新机制

教师是培养学生的关键因素，在新形式下，高校需要完善实践育人的新机制，结合农村电商的需要，有效提高学生的实践技能。高校应强化制度保障确保教学成效，通过建立优秀教师选聘机制、特色课程遴选机制、特色人才培养机制等规范的管理制度，明确相关人员责任，保障特色教育的长久发展和稳定实施；加强师资队伍建设，在引进具有实践经验的专业师资的同时将部分老师送至一线锻炼，打造一支专业水平高、实践经验强的师资队伍。提高学生实践技能能力需要提高教师的实践能力，教师能力提升是实践教学改革的关键，也是教学改革成功的有效因素。

2.3 搭建多元化育人新平台

在互联网+背景下，借助网络手段需要搭建多元化育人平台，对提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能都起到重要作用。学生实践活动是培养农村电子商务人才的有效路径。高校要把大学生的实践活动作为提高动手能力、自学能力和团队意识的一个重要载体，积极以学生项目立项、活动竞赛、专题学术报告以及加强相关社团建设为抓手，通过“挑战杯”大学生系列科技学术竞赛、“创青春”大学生创业大赛、“互联网+农村电子商务创业赛”等实践活动，着力提高大学生农村电子商务的实践创新能力。同时，学校相关部门应在全校遴选组建大学生农村电子商务团队，通过一定资金的资助和专业指导教师的聘任，进一步加强大学生相关能力的培养，推进大学生农村电子商务技能培训的深入开展。