论新时期教育期刊选题的策划与创新

张慧敏

【关键词】 新时期；教育期刊；选题；策划；创新

【中图分类号】 G644.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0072—02

在互联网+时代背景下，现代教育类期刊要适应社会的发展，就必须突破传统，办出新特色，因此，教育类期刊编辑的选题策划能力和创新意识就显得尤为重要。如要成为一名优秀的教育类期刊编辑，除了要具有良好的政治素养、扎实的学科基础和文字功底外，还要具备较强的选题策划能力，并要紧跟时代发展的步伐，不断提升自身的选题创新意识，以此不断提高期刊质量和期刊竞争力。

一、新时期教育类期刊面临的挑战与机遇

在互联网+时代背景下，随着新媒体的兴起，教育类期刊即纸质的教育类学术期刊面临严峻的挑战，同时也拥有更大的机遇。

1.教育类期刊存在的问题及挑战

教育类期刊存在的问题主要有品位参差、定位模糊，影响力低、好稿匮乏、发行量少、渠道单一等。目前，中国的教育类期刊主要有三种类型：一是由各级教育行政部门主管主办的期刊，主要集中在各省市教育报刊社；二是由高校主办的期刊；三是从属于各出版社的期刊。通过对这些教育期刊进行观察研究，不难发现，这其中鱼龙混杂，当然有一些高端的期刊，但也有不少期刊品位低下，艰难维持经营。由于急功近利的思想蔓延教育界和学术界，不少教育期刊的功能只剩下发表评职称论文了。即使在已经发表的论文中，也存在着选题炒冷饭、内容不知所云的状况，尤其是“关系稿”良莠不齐（以差稿居多），在一定程度上影响了期刊的品质。

除了经营、品质问题，教育类期刊由于受众的特殊性，不像教辅期刊那样市场需求大，因此发行的问题也比较突出，具体表现为两点：一是发行量少，往往一本期刊的期均发行量达到2万就相当可观了；二是渠道单一，以邮局发行和自办发行为主。这是由其受众群体较小及其本身对市场开发的重视不够，在发行上习惯于依赖于上级主管部门以及旧有的渠道有关，还有数字化出版的冲击，从而进一步加剧了期刊发行量的萎缩。

2.教育类期刊面临的发展机遇

目前的教育类期刊市场正处于群雄纷争的时代，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，做好期刊内容是前提。因此，要想抓住受众的眼球，期刊内容必须做深做透，做到期期有亮点。具体做法有：抓住教育界当下的热点，策划专题稿件；针对有争议的学术观点，组织发起学术讨论；介绍教育领域的新成果、新动向和新问题，并预测未来发展方向，等等。

除了狠抓杂志内容，教育期刊还可以以活动拉升人气。随着时代的发展，出版流程中的发行、反馈环节将越来越得到关注。教育类学术期刊的编辑部不仅要出版教育学专业的杂志，而且还要把杂志的品牌优势和良好声誉渗透到各个相关领域，并从中获得社会效益和经济效益的双丰收。

此外，还要以新媒体推动发行来赢取读者青睐。随着微博、微信、社交网络等新媒体技术的发展，信息传播方式不断丰富，教育类期刊也可以通过新媒体进行发行营销。

教育类期刊只要勇于迎接挑战和机遇，内容上求“新”求“深”，发行上搞“活”办“广”，就能办出特色，创出品牌，求得生存和发展空间。

二、提高教育类期刊选题策划有效性的途径

教育类期刊的选题策划应努力从读者的实际需求出发，通过围绕时事政治“紧跟政策”、对教育热点问题的“深度挖掘”、对难点问题的“多向拓展”、对常识问题的“动态回归”，较好地实现读者需求与办刊内容的有效对接。

1.紧跟国家相关政策。鉴于教育类期刊自身的功能及读者对象的特殊性，教育类期刊跟国家教育思想、教育政策息息相关，很多教育政策的颁布和实施都影响着教育类期刊内容的前沿性和政治性。因此，教育类期刊编辑必须认识到这一特殊性，紧跟并熟悉国家的教育政策，把选题策划做得具有深度和广度，并兼具专业性。

2.深度挖掘热点。教育热点问题，必然为读者所普遍关注，也是教育类期刊选题策划的热点。但热点往往又容易变成“烂点”——杂志要抢到“独家报道”的几率较小，倘若盲目跟风，没有自己的独特视角，人云亦云，便又成了淡而无味的“白开水”，反倒败了读者的“胃口”，难以留住读者的目光。因此，只有从深度入手，牢牢把握最新的教育政策、教育理念、最前沿的研究动态等热点，通过对这些热点问题进行全方位、多角度、深层次的剖析才能够满足读者的需求。

3.多向拓展难点。教育期刊的选题策划，除了顺应读者需求，更要引领读者、提升读者。现实中，对难点问题的探讨，由于其独有的启发价值，分外吸引读者的“眼球”。所谓“难点问题”，或是存在分歧（甚至相互“对立”），需要经历交流研讨，在求同存异中努力达成共识；或是理论抽象，令人难以理解掌握，需要多方剖析，慢慢接受和内化；或是缺乏相关知识和思维能力，理解出现误区，需要加以纠偏；或是理论接触实际问题后产生困惑，需要点拨指导；或是在实践过程中出现了新的问题，需要调整思路，等等。因此，针对难点问题的选题策划，应努力在多向拓展上寻求突破。

4.动态回归常识问题。常识问题由于“司空见惯”，因而容易被忽视。常识问题看似简单，背后潜藏的却往往是本质问题、关键问题。从这个角度来说，对常识问题的选题策划，更具现实意义和普适价值。然而，要把常识问题这个“冷饭”炒好，考量的便是选题策划的水平——如何另辟蹊径，或从新的角度，或用新的故事，或以新的形式，让常识问题换上“新装”，让读者“过目不忘”乃至“流連忘返”。努力通过对教育常识问题的动态回归，引导读者关注、认识、掌握教育常识，进而恪守教育常识。

只有真正从读者的需求出发，面向教育现实，通过刊物的选题策划和组稿，落实与读者的需求对接，深入透彻地探讨读者关心的热点、难点问题，有效强化读者对常识和盲点问题的再认识，帮助读者解决实际问题，引领读者不断提升，才能赢得读者的认可，使刊物呈现出旺盛的生命力。

三、提高教育类期刊编辑的创新意识

时代在发展，教育在进步。创新是期刊发展和成长的推动力。一种教育期刊能否在竞争中取胜并受到教师和学生的青睐，在很大程度上取决于它是否能紧跟时代发展的步伐，拥有个性，富于变化，不断创新。因此，為办好高质量刊物，推动素质教育，服务广大师生，参与整个期刊制作的期刊编辑就需要更新观念，提高创新思维意识，并落实到具体的工作上。

1.创新思维。办刊理念是一本期刊的主要灵魂，它决定着刊物的编辑思路、风格定位、读者定位等根本性方向。从一定意义上讲，办刊理念中创新思维作用之大小，决定着期刊在品牌、质量及评价上的差异。因此，对于期刊编辑来说，必须树立和培养创新意识，做到思维常更新，从而有效地促进期刊的创新和发展。（1）创造精品。在期刊市场竞争日趋激烈的今天，质量就是期刊的生命，推出优秀品牌将是市场竞争的必然。要实现教育类期刊的品质优化，编辑需要真正树立起精品意识。强化期刊内容与质量，把创精品栏目、精品刊物作为办刊的重要战略，多办思想进步、内容科学的精品期刊。（2）突出特色。突出发展教育类期刊的特色，应该成为期刊编辑的自觉追求和重要任务。如，在素质教育的持续开展中，课程改革深入人心，但也使很多教师、学生，甚至教育管理人员等都面临许多新问题，需要通过多方面学习来调整解决。教育类期刊就可从这一特色出发，发展优势，引导广大中小学教师投身到教育改革的实践中去，与他们一起探索、研讨，增强互动。只有集中力量在期刊内容上发展特色创新，做出独特的产品，形成个性魅力，才有可能创立良好的“品牌”形象，赢得读者的认可与赞誉。

2.创新工作。要办好一本质量上乘的教育期刊，编辑人员需要在实施编辑的过程中，完成对刊物从内容到形式、从选题组稿到栏目策划等一系列工作，使其以独具特色的内在创新吸引读者，在市场中脱颖而出。（1）精选稿件，严格把关。就教育类期刊的稿源质量来讲，稿件要有指导意义，有参考价值，有专业性、应用性、学术性。例如，在以教育改革现实焦点问题为中心时，可以依据教育形势、研究进程的变化，主动约稿，或根据情况有机整合来稿，以保持期刊的新鲜感、时效性，这也能为基层教育工作者提供积极的参考帮助。（2）注重栏目编排的创新。栏目是期刊的骨架，是期刊文化主题的体现。做好栏目的创新编排设置，将成为期刊的一大亮点，而做好一个重点栏目则会带动整个期刊的发展，这对刊物整体质量的创新和特色的体现都有重要意义。应把握以下三点原则：①注重栏目的特色个性；②以读者关注的重点和热点问题来设置栏目；③根据需要，适时设置专栏或特殊活动栏目等，灵活地全方位满足读者的阅读需求。需要特别强调的是，对于教育期刊来说，特别是面向教师的期刊，若在其整体编排、版式设计上能富于变化，体现精美而多元化的版面，做到时尚又不失为人师表的风范，具有新鲜的时代气息，无疑可以以崭新的面貌更多地赢得市场，赢得读者。

总之，编辑工作是一项创造性脑力劳动，作为教育类期刊编辑，必须了解期刊面临的挑战和机遇，从而在本职工作上精益求精，努力学习，追求创新，注重选题策划、栏目编排等工作，从而保持教育类期刊长盛不衰。编辑：王金梅