构建高效课堂的几点认识

王桂花

【关键词】 高效课堂；教师素质；学生；主体性

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0039—01

在新一轮的教育教学的改革中，高效课堂成了每一位老师关注的重点，也成了他们工作追求的目标。所谓的高效课堂，不只是老师在课堂上有多卖力，有多用心，内容有多丰富，多扎实，而是老师传授的这些知识，学生接受了多少，理解了多少。还有学生在学习知识的过程中，是否同时也掌握了多种多样的学习方法，提高了解决问题的能力，使他们的创新思维得到了开发和培养。下面，笔者结合工作实践就如何构建高效课堂谈几点自己的看法。

一、提高教师的综合素质是构建高效课堂的前提条件

1. 不断更新思想、观念，及时适应新时代的教学要求。对于一名合格的小学老师来说，不只是要掌握大量的专业知识，还要在掌握知识的过程中不断端正自己的思想，使自己的教学观念和方法能适应新时代的教学要求，更使自己在教学中不断提高创造能力。对于老师来说，动脑子是工作的根本，一个懒得思考，不去创造，总是照本宣科、因循守旧、条条框框、思维僵化的老师，在教学中又不知如何变通，总是被一些传统的、单一的思想所束缚，试想，这样的老师怎么能适应新时代的发展，打造出高效課堂呢？所以，不断提高教学创造能力的科学教育思想，是新时代教师必须具备的素质。

2. 不断地丰富自己的知识，做到一专多能，学识广博。随着时代的发展、社会的进步，现在的学生已经不是过去的样子，老师教什么就是什么，老师说一学生不敢说二。小学生由于年龄的关系他们的知识范围还是有限，但是他们的思维相当灵活，有时候也会问出一些奇奇怪怪的问题，同时他们的求知欲也越来越强，这就要求教师不但要有丰富的知识，能随时解答学生提出的问题，让学生觉得老师是一部百科全书，无所不知，还要让学生们觉得老师解决问题的方法多种多样，教学方法也灵活、有趣、活泼、轻松，总能持续不断地激发他们的兴趣，让他们始终信心百倍，热情高涨地在学习的过程中，专注听讲，认真作答。在这种情况下，实现高效课堂或课堂高效益，都不再是空谈，更不是什么难事。

3.掌握先进的教学设备，灵活运用先进的辅助教学工具。随着科学技术的发展，信息技术等一些先进的教学设备走进小学课堂，这就要求作为一名小学代课老师，思想要更新、观念要改变、知识要丰富，还要能熟悉掌握先进的教学设备、工具，以便能在课堂教学中恰当、合理、科学地运用这些设备，使它们发挥自己的特长，为学生展示不一样的学习过程，使知识化繁为简、化难为易地呈现在学生面前，让学生更加容易抓住重点，掌握难点，真正实现教学的有效性。

二、充分尊重和体现学生的主体性是构建高效课堂的根本保证

当下，我们总是能听到、看到有关教育研究或者教育讨论会上，谈有关发挥学生主体性的观念，那么主体性到底是什么呢？笔者认为，就是老师在教学中调动学生学习的主动性，充分了解他们的需求，激发学生的求知欲，使他们强烈地意识到不管是老师在课堂教学，还是家长辛苦劝学，一切都为了他们的发展，为了他们的一切，从而调动学生潜在的学习意识，让他们意识到学习的重要性、必要性，在学习的过程中能全身心地投入到学习过程中，调动自己思想，积极思考，勇于提问。

1. 了解学生的需求。教师平常要和学生多交流、沟通，在学习中也多引导学生，和他们讨论，提高学生思考能力，也能了解学生的需求，在教学中以便准确抓住教学重点、难点，精心布置教学内容，设置教学情境，促进教学的顺利进行。而且，教师如果能时时了解学生的需求，那么课堂教学就会有针对性，目标明确，使教与学在课堂有限的40 分钟时间内收益最大化。

2. 要及时、有效地评价学生。在课堂上，如果老师能对学生的表现做出及时、恰当的评价，能调动学生学习的积极性和自信心，就离高效课堂不远了。小学生比较敏感，他们对老师的评价和批评很在意，所以老师在课堂上为了鼓励学生，评价要客观、公正，并用富有感情的语言，对学生进行富有启迪作用的评价，打动学生，触及他们心灵，让评价起到真正的激励作用、积极作用。

3. 放开对学生的牵制，激发学生的思维。其实大多数学生都是聪明的，但是由于老师在教学中的方法不当，死板、老套，总让学生跟着自己的思维，老师说一，学生就不敢言二，这样让学生亦步亦趋地，照猫画虎，不但无形中制约了学生自主学习的思想，而且严重阻碍了学生的思维发展。所以，教师在教学中要放下高高在上的师道尊严，给学生思想上的自由，让学生在学习的过程中能发挥自己的能力和智慧，从而培养学生独立思考的能力、解决问题的能力。如此，才不失为真正的教学，也才能实现高效课堂所具有的互动精神和教学模式。

编辑：郭裕嘉