用信息技术优化小学英语教学

刘亚男

小学英语教育改革正在步步深化和完善，传统的教学手段和教学模式越来越不能适应现代社会生活的发展要求，特别是作为学生主要学习阵地的课堂教学，需要在质量和效率方面不断进步和提升，随着教育手段的日益发展，信息技术辅助教学已经成为现代教学手段中不可替代的一部分。为此，本文就信息技术在小学英语教学中的应用进行了研究。

1. 增加课堂容量，拓宽英语知识面

信息技术教学大部分是建立在电脑操作的基础上的，它与利用录音磁带开展听力训练是有多不同的，信息技术教学能让学生在最短的时间内获取到更多的知识与内容，能够展开更多的练习与交流。还有一点我们需要认识到，信息技术教学并不仅限于英语课堂，对于那些自己家里配备电脑的学生，也可以在课下时间自己从网络上搜集资料进行学习，父母可以从旁指导，进行大量的练习与操作。 信息技术教学的开展，增加了英语课堂的容量，提升了时间利用率，课堂效率得以大大提高。在当今这个信息技术飞速发展的时代，我们的英语教学也应考虑把信息化技术引入课堂，使之服务于英语课堂教学。利用互联网技术开展信息技术教学，能够增加学生的英语知识面，使他们感受到英语其实很好学，同时也能认识到英语学习的重要性。借助网络教学我们能够将网络上的一些典型资源分享给学生，这就解决了部分学生不能操作课件或者没有时间搜索课件的问题。教师可以通过网络教学轻松地把操作方法教给学生，拓宽他们的英语知识面，并引导他们在自主学习的过程中注意结合生活实际进行学习，以英语表述生活中的事物。

2. 利用信息技术，调动学生兴趣

从视觉角度来将，新奇有趣、直观形象、色彩鲜艳的事物更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的学习兴趣，才能调动学生的积极性和主动性，促使学生努力参与探究活动。小学生的年龄较小，身心发育尚未成熟，对于色彩艳丽、生动形象的画面特别感兴趣，为此，教师要充分利用信息技术，发挥信息技术图文并茂、声形兼备的优势特征，并配以适时的指导与点拨，创造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在“寓教于乐”的过程中学会知识，提高自身英语水平。大量教学实践证明，通过引入信息技术，可以将学生从枯燥乏味的英语教材中解脱出来，让学生真正体会学习英语的乐趣。例如，在复习二十六个英文字母时，教师可以利用多媒体设备事先设计“找朋友”的教学课件，改变原来26个字母的正常顺序，让学生找到相邻两个字母分别是什么。当学生找对后，画面中会自动弹出《找朋友》这首耳熟能详的儿歌，活跃课堂氛围，这样一来，可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，优化学生的知识结构。

3. 通过信息技术，化解教学难点

英语教材中存在一部分教学难点，教师可以借助信息技术来突破这些难点问题。例如，方位介词就是小学英语的难点内容之一，在教學中我们发现，很多学生会因为对某一句型结构理解的不到位而出现表达错误的现象，为此，教师可以事先制作一个多媒体课件，将这句话拆分成好几个部分，然后通过动画形式，将其逐一显示出来，并经过反复多次的讲解，让学生掌握句子成分，提高学生对短语句型的应用能力。例如，在教学“in、on、under”三个方位介词的时候，教师可以制作这样一个Flash动画：“一只小鸟在房子外面鸣叫，然后围着房子转了一圈之后，落在了屋顶上，然后飞进房间，并在桌子下面吃了一粒米”，然后通过问题“Where is the bird？”逐层引出“on、in、under”的用法，便于学生更好地理解知识，提高学生学以致用的能力。

4. 信息技术辅助，提高听说效果

在现代教学过程中，我们要提高对听说教学的重视程度，因为语言学习的首要目的就是会说，能听，能够使用语言进行交流互动，信息技术集声音、图像和文字于一体，具有很强的感染力，我们可以借助信息技术的动画功能，让学生在听故事的同时锻炼自己的听力水平和语言运用能力。例如，我们可以为学生播放一组蔬菜水果的PPT，包括apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato等等，出现图片的同时还会播放这个单词的发音，让学生跟读，相信跟读几遍学生们就能将apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato这些单词的读音掌握起来。

总之，在小学英语教学中我们教师要发挥信息技术的优势，为学生提供逼真的语言学习环境，激发学生学习的热情和动力，让我们的英语教学质量水平更上一个台阶。

参考文献

[1] 李久春. 提高小学生英语知识内化效率的实践探索[J]. 出国与就业，2011（15）.

[2] 常利辉. 激发小学生学习英语的兴趣方法谈[J]. 华章，2010（18）.

（作者单位：山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌山小学）