新时期技工学校学生学习状态分析及管理新路探索

李金山

【摘 要】2010年两会聚焦热点之一为职业技术教育的发展，2017年两会更是要大力发展职业教育。作为发展的关键——管理则成为突出问题，管理方法亟待改变，管理水平急需提高。目前技工学校学生管理仍处于传统模式中，要想获得长足的发展、长远的发展，只能破茧而出，走一条新的管理路线，实施新的管理方法。

【关键词】技工学校学生；学习状态；柔性管理；走动管理

中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）01-0127-002

【Abstract】In 2010， one of the focal points of the two sessions was the development of education， a professional technology.As the key to development， management becomes a prominent problem， management methods need to be changed urgently， and management level needs to be improved urgently.The vestibule school student management is still in the traditional mode， in order to get a rapid development and long-term development， can only the birth， a new management way， the implementation of the new management methods.

【Key words】Technical school students； Learning status； Flexible management； About management

0 前言

温家宝总理在十一届全国人民代表大会第三次会议讲话中指出：继续加强职业教育。以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。另外在2010年3月5日教育部举行的教育规划纲要新闻发布会上，职业教育界的专家学者指出，对于未来10年我国职业教育的改革和发展，教育规划纲要明确了思路，提出了办法，令人信心满满：今后上职校不再低人一等！政策的支持、国家的重视要求职业类技工学校充分了解学生的心理状态，有的放矢，以便更高要求地完成校内学生教育和管理工作。

1 技工学校学生学习现状分析

1.1 技工学校生源情况

随着普通高中和高校的扩招，中考、高考后半段考分的学生进了职业学校，学习差的学生、品德差的学生和行为习惯差的学生成为现阶段技工类学校学生构成的主要成份。

这些学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期。他们中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，因此他们是一个需要特别关注的特殊群体。

1.2 技工学校学生的学习状态

关于学习，这些学生正处于青春期或青年初期，性情还不够稳定，因此学习自控能力较差，情绪变化快，遇到事情就会躁动不安，甚至情绪爆发。缺乏对社会的关爱。在现代社会中，不少青年在学习上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不關心，谓之无心。这在职校生中表现更为突出。

关于行为习惯，由于独生子女的缘故，大部分技校生都有行为懒惰、懒散的习惯，做事情不负责任，有头无尾。与人沟通交往的能力较差，异性交往出现偏差，与师长交往有明显的隔阂并缺乏信任，网络交往失度、失范。

2 技工学校管理现状及弊端

现在，技工学校的学生管理重点是“管”。学校有严谨、详细的校规校纪，并且严格按照校规校纪管理，处理学生问题有章可循，有据可依。

学生学习在“管”，早晚自习有班主任和值班老师跟班、检查，校系学管人员、学生会专人组织检查。课堂上，查出勤、查纪律……，各位老师辛苦劳碌，迟到早退旷课依然屡禁不止，课堂上学生说话、睡觉、看小说、玩手机甚至小范围打逗，依然存在。有的老师与学生发生争执，有的老师仍然在自顾自讲课，这一时间段的学生管理则是空白。

学生品德差、情感淡漠在“管”。学生打架，会有负责学生管理的老师对参与打架事件的学生进行在批评教育、请家长、给学生个人扣分或给班级扣分，甚至给学生处分。学生违反校规校纪在如此处理，学生做事不积极、不主动，一遍一遍地嘱咐、叮咛却无济于事……

学生行为习惯差，学校也在“管”。宿舍卫生、教室卫生、发型、仪容仪表、抽烟喝酒、老师样样都在管，可是，摁下葫芦起来瓢，效果总是不尽人意……，究其愿意，我们只是在看管，而没有从根本上解决学生的认识，没有形成积极的审美情趣和文明准则。

3 新时期，新时代，实施管理新路

3.1 管理新路线

3.1.1 柔性化管理

所谓柔性管理，从宏观层面上看，是一种对“稳定和变化”同时进行管理的新战略。[1]应用在学校管理中则是以学生为本，从学生角度出发，以适应学生心理规律、行为习惯的活动或课程为载体，实现学生和学校同发展的新的管理方式。与“以规章制度为中心”刚性管理不同，柔性管理的本质是一种”以人为中心“的人性化管理，从学生的心理和行为规律出发，采用非强制性的方式，让学生在心里产生一种潜在的说服力，把组织意志内化为自觉行为，从而产生自我约束力。[2]相对现在通行的刚性管理模式，柔性管理改变了管理者的作用，主要在于：启发、引导和支持。

汉光武帝刘秀：“吾理天下，亦欲以柔道行之”。柔性管理，以完善、严谨的规章制度作为管理的基础，实施柔性化管理加以引导和启发，做到刚柔并济，即是现行管理模式的升华，当前社会、家庭、学校管理的新突破。

3.1.2 走动式管理

走动管理的概念起源于美国管理学者彼得思（T. J. Peters）与瓦特门（R. H.， Jr. Waterman）在一九八二年出版的名著《追求卓越》（In Search of Excellence）一书。[3]麦当劳创始人雷雷·克罗克锯掉了所有经理的椅子靠背，实施走动管理，使公司扭亏为盈。

现在，技工学校的学生管理工作仍然停留在出现问题、解决问题的层面。负责学生管理的老师忙于琐碎的杂务，不能深入到学生当中，了解学生的思想状态和不同群体学生的心理特点。

深入到位的走动管理能了解学生的心理状态、学生对学校的反应并能及时发现问题。同时由于老师的深入，使得老师和学生打成一片，让学生对老师充满信任感，才能取得事半功倍的效果。

3.2 实施管理新路线的必要性

（1）学生生是有思想、有意识的个体，技工学校学生是一个由独特性个体组成的独特群体。

近几年，我国经济、文化发展飞速，学生不仅在课堂上学知识，更有不同层次、不同方面的信息在充斥着他们的头脑。由于还处于心智未完全成熟的状态，他们不能十分准确地分辨信息的真伪，并且他们拒绝、排斥恶意信息的能力还比较差。这种状态的学生生活在传统教育管理的模式下，有些格格不入，甚至有可能以各种被排挤出来，而技校学生则是被基础教育淘汰下来的群体。相较于普通高中、普通高校扩招前的生源群体，有很大的不同。不同层次、不同社会时代的学生，适应的管理模式应有不同。

（2）社会对新时代技工的要求在提高。工业的现代化、自动化造成企业已不再需求纯密集型劳动力，需要有技术水平、综合素质高的新时代技工，需要员工以厂为家、以厂为荣的理念，有爱厂、护厂的情感。这是现在技工学校学生管理中的欠缺。

（3）技工学校发展必须突破的瓶颈。

技工学校经过几十年的发展，具备运行和发展的基础，在此基础之上，改變管理方式，实施新的管理路线，培养社会需求的技能人才是技工学校获得长远发展的关键。随着国家对职业教育的重视，社会对技工学校的关注程度也越来越高，只有借此机会，培养出优秀的、社会认可的、德才兼备技能人才，才能提高技工学校的社会地位，才能使学生和家长看到到技工学校学习更有出路。

3.3 实施管理新路线的途径

3.3.1 从学生角度出发，实施柔性化管理的途径

（1）让学生成为学校的主体

学校的主体是教育，而教育的主体应该是学生。由于技工学校生源的特殊性，老师的工作重点在“教”和“管”，让学生成为主体，则是变“教”和“管”为“学” 和 “理”，引导学生主动学，整体提升学生的素质。

（2）学生操行考核柔性化

鼓励学生根据自己的特点和社会需求，以学校的规章制度为基础，从德、能、勤、技四个方面自主制定计划、目标，实行自我控制，实现自我管理。只要学生不违反学校的规章制度和国家的法律、法规就可以，这样既使学生有充分发挥自己能力的空间，有便于管理。

（3）优化、合理化学生奖励制度

百米跑道上，参赛选手奋起直追，勇往直前，这是因为可以获得“第一”的荣誉。学生管理犹如多场赛跑，将学生的奖励制度以学生管理的目标为基准进行优化、合理化，让每个学生都有可以获得的希望，使学生充分发挥的自主性、能动性，朝着目标努力。

3.3.2 从老师角度出发，实施走动式管理的途径

（1）增强老师的能动性，认真地深入到学生当中

深入不是检查，不是视察，而是用心观察，要看、问、查、追。看：勤观察，了解学生的状态，了解事情的真相；问：多看多问，问出事情的缘由；查：检查学生的计划、目标完成情况；追：发现问题，及时追踪，及时处理。

老师和学生经常在一起，可以增进师生之间的情感交流，既可以消除隔阂和误会，又可以了解学生的想法、看法和意见，是学生管理更有序。

（2）提升老师的整体素质，切实做到“师范”

学博为师，德高为范。高素质的老师不仅是学生学习的引导者，更是学生做人的榜样。走动，能充分发挥老师的“榜样效应”。有活动的榜样在身边，学生管理工作自然顺畅，有条理。

将柔性化管理、走动式管理运用到学校的学生管理当中，做到从“管”到“理”，必能使学生管理工作有质的飞跃。

【参考文献】

[1]《柔性管理法则》，百度百科.

[2]《什么是柔性管理》，天津市中小企业发展促进局，《中小刊物》第40期.

[3]《什么是走动式管理》，天津市中小企业发展促进局，《中小刊物》第40期.