珠三角职业教育成功经验的启示

□ 海南省工业学校 李 勇

提起职业教育，就想到一句流行的话：“全国职教看广东”。这说明，广东省的职业教育走在了全国职业教育的前列。珠三角一带的职业学校依托当地蓬勃发展的产业，大力发展职业教育，更是取得了瞩目的成绩。

职业教育离不开社会经济的发展。我省在社会主义经济建设过程中，各行各业也都在飞速发展，为职业教育的发展带来新的契机。学习广东珠三角职业学校在职业教育方面取得的成功经验，可以促进我省职业教育的继续快速发展，为我省各行各业培养更多的技能人才，为我省经济建设做出更大的贡献。

一、珠三角职业教育成功经验展析

1.以技术实力促进校企合作，真正实现校企合作的双赢。中山技师学院的校企合作非常密切，取得很好的成绩。中山市的中小企业比较密集，但有些企业在技术研发方面投入不足，无论是生产设备，还是生产的产品，都有技术改造、升级换代的需求。该校紧紧抓住企业的需求，首先由专业教师帮企业做技术改造工作。为了帮企业提高生产效率，他们甚至把学校的设备搬到生产企业进行试生产，实实在在提高了生产效率，说服企业下决心投入资金进行技术改造；为了帮助企业改进产品的性能，他们可以不要报酬帮助企业完成产品升级，实实在在为企业带来效益。

技术改造项目取得成功后，学校与企业的合作就建立起了坚实的双赢基础。学校为企业培训员工、学校的学生到企业实训、实习和就业等，也就水到渠成。企业为了能够招聘到优秀的毕业生，对学校举办的技能竞赛，愿意提供从资金到设备的全部赞助。

这种以为企业完成技术改造，提高生产效益，确确实实为校企同企业带来效益的合作模式才是校企合作的典范。

把工作做细做实，才能出成绩。珠海技师学院的照明电路安装一体化教学按照“实训即工作”的改革原则来进行。学生学习之初，先是在木板上安装照明电路。在老师的引导下，掌握基本的电路原理，掌握基本元件和仪表结构、功能和符号，掌握电路图的读图与画法，掌握电路安装的行业标准，提高电路安装的技能等。学生在真实的环境下作业，熟练掌握电钻打孔，掌握割机开槽，掌握埋管拉线等技能。学生所做的每一步，都有详细记录，都有考核，扎扎实实一步一步提高理论水平与实践技能。

通过学习，学生的感受是学到了很多与工作相关的知识，而且能马上走上工作岗位去工作。

2.引进国外的先进经验，改革创新，结出硕果。深圳市技师学院的“中德智造学院”是全国示范性教学改革学院，全国各地到这里学习取经的单位、学校络绎不绝。

学院采用的是德国原版翻译过来的教材，实施的是德国式的教学方法。为了真正落实教学改革，学院每年派专业教师到德国去学习。在老师们的努力下，他们的课堂别具特色，学生学习积极性高，师生互动活跃。每个学生都有自己的学习任务，都在自主学习。学生的作品各不相同，别具匠心。

珠海技师学院机械加工专业采用引导文教学方法，专门聘请了德国的专家来指导课程改革，课程改革的成果震撼人心。

学生在校的第一年，基本就是钳工、焊工、车工的综合实训，主要完成机械臂的制作。在这个机械臂的制作中，有各种各样的零件加工方法。学生制作完成整个机械臂，也就完成了机械课程的学习，能够胜任机械加工一般性岗位的工作。

学生从第二年开始主要给机械臂安装电气自动控制电路，让机械臂动起来，即完成机和电一体化的安装调试工作。学生学完机械臂的安装调试工作，基本上就能胜任机电安装与调试等岗位工作。

整个教学过程，就是做一个项目——机械臂的制作。但因为在机械臂的制作过程中，涵盖了多种机械零件的加工，特别是机械装配等方面的知识，还涵盖了电气自动化等方面的知识，学生学以致用，真正体现了“在做中学”。

这个专业的学生机械加工能力强，有较强的进一步学习能力，是企业的香饽饽。

3.重视技能竞赛，以赛促教，创出品牌。广州市机电技师学院的工业机器人项目在世界技能大赛中国区选拔赛中获得了第一和第二名的好成绩，将代表国家参加世界技能大赛。学校在此项目的带动下，进行专业建设和教学改革，取得很好的效果。学校也因为此项目的连年获奖而受到广东省职教界的好评，在全国也有很大的名气，创出响当当的品牌。

二、见贤思齐，感悟珠三角职业教育做法

1.领导重视，努力做好学校的内涵建设。无论是教育教学改革还是校企合作等等工作，都是一项复杂繁重的工程。领导的重视与支持才能调动大量的人力、物力，才能制定出良好的运行机制，才能充分调动老师的积极性。否则只能是走马观花，不会有实际效果。

2.引进、学习、借鉴国内外的成功经验进行改革。国外职业教育比较发达的国家（比如德国）的成功经验，甚至是具体的做法，可以大胆引进，给合本地区、本校的实际情况，大胆创新，这无疑是教学改革的捷径，可以避免走弯路，容易出成果。

我省各中职学校都在进行教学改革，取得的成绩不一，但总的来讲，水平不是很高，不防采用引进来的方法继续提高。

教学改革不容易，对实训教学的设施和设备、实训耗材、教师数量和技能水平等方面都提出了比较高的要求，需要资源倾斜，需要较大的付出才能取得好成绩。

3.要追求高质量、有深度的校企合作。校企合作不能只停留在为企业输送劳动力式的合作水平，要追求真正双赢的合作。我省各中职学校可以从周边的企业，特别是中小型企业开始寻求技术合作。鼓励教师到企业中去，利用学校的理论优势、技术优势、设备优势去帮助企业解决实际问题，打下企业依靠学校进行技术改造的良好基础，然后再展开比如为企业员工培训、学生到企业实习、学生到企业工作等等后续工作。这样的合作才能算得上是高质量的合作、双赢的合作。

4.把握行业发展的新动向，开设新专业。工业机器人的使用与维护是机电一体化专业的一个重要发展方向。珠三角中职学校都把机器人的使用与维护专业作为重点专业来建设。

工业机器人在生产中的应用，在珠三角已经非常普遍。珠三角的各所中职学校把握住了行业发展的最新动向，积极建设机器人应用与维护专业。这充分说明各学校的目光很敏锐，能紧紧围绕行业企业的需求进行专业建设。我省的部分企业已经开始使用工业机器人，本着 “他们的今天就是我们的明天”这样的理念，我们现在开始建设工业机器人使用与维护专业应该是恰逢其时。

5.制定激励机制，鼓励老师培养、培训学生参加技能竞赛。学校要创出品牌，打出名气，需要实实在在的成绩。“普通教育看高考，职业教育看技能竞赛”。在激励机制的激励下，教师和学生一起努力，才能取得好成绩，只有取得好成绩才能赢得尊严，打出名气，创出响当当的职教品牌。

6.教师要有不怕吃苦的精神，主动承担工作，在工作中成长。无论是教育教学改革、校企合作抑或是辅导技能竞赛等，都需要我们教师的积极参与。很多年轻的教师，全身心地投入到课改中，自己也就成了课改专家，成了熟悉技术标准的技术能手；全身心地投入到帮助企业进行技术改造的工作中，自己也就成了掌握这一领域最新技术的研发专家；全身心地投入到技能竞赛工作中，自己也就成了全国有名的教练。

通过学校提供的平台，不怕吃苦，多努力，全身心地投入到工作中去，在享受过程之乐趣和成功之喜悦的同时，教师自己本身也能不断成长！