农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用

易玉娥

【关键词】 农村；乡土资源；幼儿园；美

术活动；运用

【中图分类号】 G623.75

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

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一、合理使用乡土资源里的自然素材

除了使儿童在宽广的自然环境中充实知识经验以外，就地取材，合理借助自然资源，对农乡幼儿园各种活动的进行也是十分关键的。所以，老师可通过每次散步、观赏的机会，指导幼儿拾捡、采摘自然物，引导幼儿把捡起的各类石头作为棋子、在石头表面绘画、用石头搭房子；把采集到的松果、枝叶以及滑板修剪、粘贴成各类动物图案；借助“狗尾草”制作成小狗、帽子等；用泥土做成小动物、泥人像等，这些农村乡土资源的创新性应用，给幼儿带来了较大的成就感与无穷的乐趣，均成为幼儿们最喜爱的活动器材。

农村有很多废旧材料，只要保证安全、卫生，老师就可和幼儿们一起搜集，一起加工，以填补活动玩具的不足。如通过包装袋制作“揪尾巴”的小辫子；以酸奶瓶粘贴碎布做成小飞镖，将碎布装满沙制成沙包；将易拉罐制作成梅花桩。幼儿在制造的时候不但提高了动手水平，体验到自身的制造成果，而且以物代物的能力也慢慢在提升。

二、挖掘乡土教学资源，创建美术特色游戏

1.借助家長资源，共同指引幼儿愉快创作

指导幼儿制作的素材来自于实际生活，可是幼儿真正学习的时间，重点还是源于家庭亲子互动中。家长若自身对美术活动缺少兴趣，将无法真正投身到幼儿的美术实践中来。为此，美术活动需使幼儿、家长、老师三方面均参与进来。使家长在亲自参加活动的环节中，充分感受到引导幼儿愉快制造的教育意义。

2.通过区域活动，培育幼儿的自主创作水平

利用区域互动，能够激发幼儿的美术热情。区域活动和大班教学不同，主要是幼儿在自然环境下，通过本身行为和周边环境的互动来得到发展。区域活动中，幼儿能够通过自己选取素材、选择活动伙伴、选取活动方法来展现其主体价值，全面发展自身的个性化思维以及个性化活动方法。在活动环节，幼儿能够尽情展现自己，这充分满足了幼儿的表现欲望与创新渴望。

3.借助农乡传统，组织幼儿园美术活动

许多幼儿家中均有一些“老古董”，像早就废弃不用的蓑衣、斗笠等。这些均是幼儿乐于了解和欣赏的美术材料。此外，还可组织幼儿参加农村的特色活动，如“扛故事”，是指在逢年过节或是喜庆的日子，使幼儿扮演以往的古代人物，再抬着幼儿走街串巷，增加喜庆的气氛。充分使用农村现存的民族文化，使幼儿参加到农村风俗活动中，有助于传统文化的传承。

三、选择贴近幼儿生活的美术活动资源

（1） 提升幼儿生活能力、生活乐趣。像制作简易的果蔬拼盘、饺子、包子，或提供鲜花和塑料花，使幼儿参与插花活动，都能让幼儿体验、探究生活中的美。

（2） 借助食品材料。可使幼儿和老师一同加工彩色面泥，感受自制活动素材的快乐；或把面包师请到幼儿园，幼儿和面包师一同制作“我的生日蛋糕”，用一片面包、几个水果片，制作出既好吃又好看的蛋糕动物，这将会使幼儿感到无穷的乐趣。有的幼儿园美术实验班会定时组织幼儿及家长一起装扮节日的课堂，加工假日套餐、包水饺、做凉菜，充分展现幼儿园教学大纲中对幼儿园美术教学的要求，把美术和生活紧密联系在一起 ，通过幼儿最喜爱的方法来开展艺术表现实践。

（3） 以一日活动主题为切入点。准确认识美术的本位主义和工具主义，把推动美术的发展和借助美术为媒介发展其他课程有机融合。幼儿园一日实践内容充实，美术保存在艺术领域大纲中，和其他领域的信息存在千丝万缕的关联，如在了解秋日时，可让幼儿描绘美丽的秋季、秋天的水果，加工树叶书签、百变的草叶贴花，制作泥塑等。在合理的活动中为了全面感知风筝，可组织幼儿用画画的方式体现各种风筝，如制作风筝、画风筝等。自然产生的油水拓印画，不仅含有科学的内容，还具备特殊的创意，经过这类剪、折、画、拓等方式，能充分实现预计的美术活动效果。

四、变废为宝的创作

在日常生活中，有很多色彩、外形均很漂亮、精致的废瓶、垃圾袋、礼品盒，丢掉了都很可惜，若将其制造成一种美术活动素材，让幼儿动脑筋，想办法，将这类废气物制造成一个有趣的艺术品，不仅能够使废物循环使用、保护生态，而且还能够引导幼儿发现、创新生活中的各种美。如可通过瓶子、乒乓球、礼品盒、蛋糕盒等加工出幼儿喜爱的火车、汽车、动物等，采用该种组合方式，会提高幼儿的动手兴趣，让幼儿在玩的环节体验创造与美术活动的快乐。编辑：王金梅