《28*彩色的非洲》教学设计

蓝丽平

预设目标：

1、.在预习的基础上读准生字词，读通课文；通过快速默读课文，借助总起句、过渡句梳理课文主要内容，了解课文是从哪几个方面来写彩色的非洲的，以及文章总分总的结构特点。

2、.通过重点品读“非洲的植物世界是彩色的”，理解本节概括——列举——具体的表达顺序、形象丰富的描写方法，感受非洲的植物世界是彩色的特点。

3、.通过梳理其它三个方面表达的顺序及内容，进一步了解非洲独特的自然景观和风土人情，体会“彩色”艳丽、丰富、活力的内涵及作者对非洲的赞美之情，并积累课文中丰富的词语和描写形象的句子。

拓展目标：

在观看图片、视频的基础上进一步丰富对非洲的了解，激发学生进一步了解非洲的欲望，并尝试用“概括——列举——具体的表达顺序、形象丰富的描写方法”进行表达。

教学重难点：

1、.了解课文段落“概括——列举——具体”的表达顺序和形象丰富的描写方法。

2、.体会“彩色”艳丽、丰富、活力的内涵及作者对非洲的赞美之情。

预设流程：

课前谈话：

同学们，你们了解非洲吗？那是一个怎样的地方？ （出示地图）

在作者彭仁眼里，非洲是彩色的。揭题，读题。

板块一：导入课题，检查预习

1、.出示词语

第一组：炽热的骄阳 浩瀚的天穹 充沛的阳光和雨水

读着这些词，给你什么样的感觉？

第二组：硕大的野花 似霞的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯 红沙瓤的西瓜 强悍、粗犷的音乐、舞蹈 （色彩斑斓）

读着这些词语，你觉得非洲又是一个怎样的地方？

第三组：扎伊尔维龙加天然动物园 扎伊尔戈马的卡里布宾馆 乐尼拉宾馆

刚果奥旺多省

板块二：学习提示，抓过渡句，梳理文章结构

1、.这是一篇略读课文，可以根据导读提示进行学习，读导读提示。阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？……

2、.快速默读课文，思考，并画出相关的句子（依据），教师巡回指导。

3、.汇报交流：

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

4、.反馈，你怎么这么快就能找到是从这些方面来介绍的呢？（过渡句）

5、.进行小结，按事物的几个方面安排材料，课文的主要内容，引出总分总结构。（板书：几个方面，总分总）

板块三：品读第4段，理解表达特点，感悟非洲的植物世界的彩色

（一）让我们先去植物世界看看。

1、.赛读第4段，你从哪些地方感受到了非洲的植物世界是彩色的？（哪里给你有彩色的感受马上举手。）

（如果给你机会，我想，整段话都被你们一一读出来。是的，这段话中处处充满了缤纷的色彩。但是，偌大的植物世界，作者是怎样用一段话就“一网打尽”呢？）

2、.你发现了作者在写法上有什么奥秘？（导：作者具体抓住了哪几种植物来写？）（具体写了芒果树、仙人树、玉兰树、火炬树、花树）

3、.指名分角色体验读五种树的句子，你发现作者在写这五种树时有什么不一样的地方？（不能发现时处理：（1）一部分一部分断开；（2）把后面的标上其他颜色。导：句子长短看，一种比一种写得具体；描写方法看，角度方法各不相同。）

芒果树开的是星星点点的白花，

仙人树开的是金灿灿的黄花，

玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，

火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

你看，作者对五种树的描写也是有变化的，是丰富多彩的。其实我们还可以用朗读来表现作者写法上的特点（指名一男、一女、一组、全班合作读不同的树句子。）

4、.在五种树中，作者又重点写了花树这一种树，猜想一下作者为什么要重点写这种树？（猜有两种：一种是胡乱的猜叫瞎猜。还有一种是有根有据的猜，可以联系上下文和生活经历。）

再推荐读写花树的句子。（评价：你的朗读真是妙不可言。）

5、.整理小结段式特点：

概括：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

罗列：芒果树、仙人树、玉兰树、火炬树

具体：花树

3、小结：这一部分用了“概括——列举——具体”的表达顺序，形象丰富的描写句式，突出彩色的特點。植物世界的花真是一个彩色的世界。

板块四：自主梳理，深化结写作顺序的理解和语言积累，进一步感悟非洲彩色的特点。

过渡：那么动物世界、日常生活、非洲的艺术又是怎样五彩缤纷，多姿多彩的？

1、.扫读课文，哪些段落也是运用这种方法来写的？（5、6、7段）

2、.自主选择梳理，教师巡回指导，反馈交流。

3、.相机质疑：

（1）动物世界为何强调数量？（2）怎么理解音乐、舞蹈也是彩色的？

4、.体会“彩色”艳丽、丰富、活力的内涵及作者对非洲的赞美之情。

（1）作者就是这样一个方面一个方面有顺序地写的。

（2）点拨：动物世界主要体现种类之多（板书：种类多）

艺术主要体现非洲人的有活力（板书：有活力）

5、.教师小结：非洲是美丽的，非洲是彩色的，课文不仅仅赞美了非洲，更赞美了非洲人的开朗、热情、活力、奔放。因此，彩色现在不但可以表示颜色多的美。它还可以表示形态多的美、有活力的美，甚至有意义的美等等，彩色成了美好的象征。

（写法，内容，学法……）非洲之旅已经接近尾声了，回忆一下，这趟非洲之旅给你留下了什么？

2、对呀，非洲之旅不仅让我们领略了非洲美丽的自然风光和风土人情，更让我们对作者的文章留下了深刻的印象，文章结构的清晰、语句的优美，都让我们更形象地对非洲有了深入的了解。其实，关于非洲还有很多值得我们进一步去了解的内容，比如非洲都有哪些美食呀，非洲人对于宗教的信仰，还有我们中国和非洲之间的关系等，非洲这片神奇的土地等着我们同学去探险，希望你们课后能找一些关于非洲的资料，深入地交流交流，好不好？

机动板块：在观看图片的基础上进一步丰富对非洲的了解，激发学生进一步了解非洲的欲望，并尝试用“概括——列举——具体的表达顺序、形象丰富的描写方法”进行表达。

板书设计： 28* 彩色的非洲

色彩斑斓 总

植物 过渡

动物 分（概括——列举——具体，形象丰富的描写）

日常生活 过渡

艺术

多姿多彩 总

（艳丽——丰富——活力）

请选择6、7、8自然段中的一个方面，认真默读后填写下表。

概

括 非洲 是彩色的。

列

举

具

体

1、照样子，摘抄文中的词语。

紫：

粉红：

金灿灿：

白里透青：

五彩缤纷：

2、照样子，摘抄文中的句子。

（1）那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。

（2）无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。

、 3、结合课文和搜集到的资料，仿照课文段落按“概括——列举——具体”的顺序写一写你对非洲新的认识。

非洲是 的。