浅谈幼儿环保教育

潘燕燕

幼儿期是人的一生中心理与身体快速发展的重要时期，这一时期的幼儿自我意识逐步增强，对自身生活的环境有着强烈的好奇心，并能对周围环境中的美与丑做出适度的评价。我们有义务让他们知道自己所处的环境状况，通过教育使他们具备必要的环保意识与习惯，使他们成为美好环境的缔造者和维护者。

如何使幼儿从小具备较强的环保意识？在众多教育方法和手段中，通过主题活动实施环保教育是培养幼儿树立环保意识非常有效的途径。

一、利用环境实施绿色教育

孩子的成长离不开周围环境的影响。当然，周围环境包括外部环境和内部环境。外部环境是指幼儿生活中看到的环境的布置，内部环境就是每天和幼儿一同生活的教职工人员的环保意识。

1.外部环境

孩子们喜欢探索，他们对于周围环境有很强的好奇心。因此，我们在布置班级环境、大走廊环境时可以多多使用环保材料，或者张贴一些环保的宣传材料。同时，可以根据不同的主题、日期进行更新变化。同时，再加上适当的展示、讲解和参观，让幼儿侧面了解环保知识，达到潜移默化的效果。

有一次，我请孩子们带来一些废弃的盒子，孩子们都纷纷好奇地问：“老师，这些盒子到底能干什么呀？”我笑着说道：“你们觉得这些盒子能做成什么呀？”在我说完之后，一个个开始思考。有的说：冰箱、微波炉、桌子、空调，等等。看着孩子们在热烈讨论，我感到非常欣慰，因为孩子们已经开始认识到，这些废弃的盒子也能重新利用起来。这样，他们在生活中就能留意，一些废弃的盒子、瓶瓶罐罐也是可以重复利用的，这样就从侧面激发了幼儿的环保意识。

2.内部环境

对于幼儿园的孩子们来说，成人的影响是很大的。教师是孩子们的榜样，因而对幼儿的成长具有非常大的影响。如果教师在生活中不小心将纸扔在了地上而没有捡起来，孩子们就会认为纸是可以随地乱扔的，那么这种意识会伴随他的一生，因此教师应该关注自己的言行，从自身做起，培养孩子的环保意识。

记得有一天，孩子们在吃完午饭以后坐在椅子上看书。在走到浩浩小朋友旁边的时候我发现了一张废纸，于是就随手将纸扔入垃圾桶中，浩浩看着我，我对他笑了笑说道：“废纸应该扔在垃圾桶中哦。”在隔天上剪纸课的时候，我发现浩浩蹲在地上将剪完的废纸全都捡了起来，包括小纸屑，嘴里还说着：“老师说过的，废纸要扔到垃圾桶中。”看到这里，我不禁感动了，孩子们对于老师的随手的一个动作都记得如此清楚。在課后总结的时候，我表扬了他。从那以后，孩子们看到地上有废纸，都会随手捡起来扔在垃圾桶内。通过这件事，我知道了孩子们通过观察教师的言行来学习，所以我们更要时刻关注自己的言行，发挥榜样的作用，培养幼儿的环保意识。

二、在活动中培养幼儿对于环保的兴趣

幼儿天性好动，精力旺盛，他们喜欢自己亲自动手，通过摸摸、看看、玩玩、弄弄等探索事物。因此我们还可以在活动中激发幼儿的对于环保的兴趣，提高他们的环保意识。

在户外活动的时候，幼儿有一个爱好，就是玩树叶，会用大的树叶包饺子，用宽的树叶当钱玩过家家的游戏。因此，在游戏过后，一些树木上的嫩叶都被采光了当做包饺子的馅儿。看着孩子们疯疯癫癫的样子，我很生气，捡树叶、采树叶不是一种好的行为，对植物的伤害特别大。经过一段时间后，我发现效果不是很好，孩子们并不是心甘情愿地不捡的，总有孩子偷着玩，后来我想了很久，为什么孩子这么喜欢捡树叶有时甚至采呢？可不可以换种方式请孩子帮助树木呢？于是我有一天把垃圾桶带了下去，还给它做了一个小动物的外形，然后请孩子们捡树叶去喂小动物，孩子们干得很开心。课后，我还让孩子们了解了一些树叶的作用，加深了他们对植被的认识。从那天起，孩子们每天都捡得很开心，而植物也得到了保护。在活动中培养幼儿的环保兴趣，也是提高幼儿环保意识不可或缺的一部分。

“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”，区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。

结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。

三、家园一致开展绿色教育

幼儿环保意识的培养，单靠幼儿园的力量是难以承担的，幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时不刻不在发挥教育的功能。为此，我们在家长园地专门开辟了“环保教育栏”，向家长宣传环保教育的重要性 ，希望家长配合为孩子做一些好的榜样。

为了使孩子更好地提高环保意识，我们通过一系列的活动如讲座、家校通、召开家长会、家长开放日、家长问卷等形式提高家长的环保意识，希望通过家园共育的方式，从方方面面影响孩子们对环保的认识，帮助孩子将常见的环保知识转化为自身的环保行为。在日常生活中，我们请家长帮助幼儿收集废旧物品，开展一些有趣的活动，请家长和幼儿一同参加，如：一起设计环保小报，一起制作环保袋等，间接提高幼儿的环保意识。通过一系列活动，我们发现，只有得到家长们的支持和赞同，环保教育才能得以实施和发展。

环保是紧扣生活的一个话题，只有从小培养幼儿的环保意识，让幼儿从小做起，提高他们的环保意识，才能使我们的未来充满绿色的希望。