互联网+时代下民办高校实验室对创新型人才培养的作用

战荫泽 李居尚 张立东

摘 要：在互联网飞速发展的时代，创新是第一生产力的观念早已经深入人心，在培养新一代的人才时，也应注重对青年一代创新能力的培养。青年一代受教育的场所大多都在高校中，因此，培养学生的创新能力是高校在进行教学工作中较为重要的一个环节。实践能够在培养学生动手能力的同时还能使学生发现平时难以发现的问题，通过使学生思考解决实际问题能够提高学生的创新能力，而专业领域的实践大多都需要在实验室中进行，我国民办高校的实验室还存在着一定的问题需要解决，本文将对民办高校实验室进行探讨，提高其在创新型人才培养方面的作用。

关键词：民办高校实验室 创新型人才 培养应用

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）09（a）-0146-02

互联网+时代，对各行各业产生了巨大影响，民办高校的实验室建设也应当紧跟时代步伐，发挥信息技术的优势。当今的民办高校实验教学工作直接影响到学生的发展方向，要想使学生具有较强的创新能力便需要学生进行不断的实践，对民办高校实验室进行有效利用，有助于培养创新型人才。通过创新，可以实现解放我国生产力，提高我国在国际社会中的竞争力。

1 我国民办高校实验室在人才培养方面存在的问题

1.1 我国民办高校实验室资源分配不均

我国民办高校在通过实验室对创新型人才进行培养的过程中存在着较大的问题，即存在资源分布不均的现象。民办高校往往具有多个专业需要进行实验，来巩固学生所学知识，而这些专业数量较多，对实验室的需求较高，但当今的民办高校实验室资源尚不充足，部分民办高校缺乏足够的资源建立足够的实验室供学生进行使用。而且对于某一专业来说，实验室数量有限，缺乏足够的资源供给专业多名学生同时进行实验，专业的学生如果都要进行实验，那么该实验往往要持续较长的时间，没有多余的机会供学生进行练习。但并不是所有的民办高校都缺乏足够的实验室供学生进行实验，只是部分民办高校将实验室资源分配不均，将实验室资源分配给人数较少的学生进行使用时，导致实验室资源出现浪费的现象，不利于实验教学工作的进行。

1.2 实验课程与理论课程没有实现有效的结合

民办高校的学习是以培养学生学习能力为主要目的，其中较为重要的是创新能力，然而却有学校没有明确这个目的，在教学过程中只重视实验课本内容的教导，缺乏对学生必要的实践能力的教导。实践是实现创新的前提，一个优秀的人才，必须能够熟练运用科学知识进行实践操作。当今的民办高校教学工作中，对实践不够重视，往往在多个章节的课本内容讲述过后，才让学生对其中一部分较为重要的实验进行操作，操作的次数也较为有限，无法使学生进行熟练的练习，这样的教学方法不利于学生培养必要的动手能力，也不利于培养其创新能力。学生在学习时只注重知识学习，在对理论知识进行学习的过程中，如果缺乏必要的实践来对学习的内容进行巩固，学生对所学的理论知识认知还会较为抽象，理论知识的掌握不会太牢固。不进行实践很难发现问题，不利于学生通过发散思考提出相关问题，缺乏发散性思维，也同样不利于学生创新能力的培养。

1.3 民办高校实验室开放度较低

我国民办高校实验室资源利用率较低的另一个重要原因是高校实验室的开放程度较低，学生在使用民办高校实验室的时候往往较为困难，也因此，大部分学生在非必要情况下不愿到实验室进行实验，导致学生缺乏实践能力，难以发现学习过程中存在的问题，缺少思考解决新问题的机会，导致其缺乏创新能力。我国大部分民办高校的实验室中存放有较为珍贵的器材，只有在教师带领的情况下，学生才能够直接进行使用，往往也就在进行第一次学习时，学生可以避免麻烦的手续使用器材。在之后的学习过程中，如果学生想要利用实验室进行实验，可能会受到多个方面的限制，其中最为明显的便是时间的限制。学生在利用实验室的过程中往往需要有严格的时间规定，只有在规定的时间内才能够使用。部分实验室资源较为缺乏的民办高校除了对时间有严格的限制外，甚至对学生的学习成绩也做出了规定，成绩过低的学生使用实验室资源的时间可能会更短。

2 提高我国民办高校实验室利用率的方法

2.1 加大对高等教育的资金投入，增加民办高校资源

要实现提高学生的实践能力，必须解决当今民办高校中实验室资源不足的问题。加大对民办高校实验室的资金支持，使其能够为学生提供良好的实践条件。在对教育工作投入资金支持时，应尽可能将资金均匀投入，使每个实验室都具有足够的条件支持学生进行实践，提高学生创新能力。此外，民办高校也应尽可能为学生提供充足的实践条件。如果民办高校缺乏足够的资金，可以考虑与社会中的企业进行合作，利用企业的资源供学生进行实践，学校可以为企业提供一定新生力量，为企业注入新的活力，两者实现资源共享，实现共赢的目标。

2.2 对民办高校课程进行合理的安排

民办高校的课程安排直接影响着学生的学习效果。在进行理论教导的过程中，需要将各个章节由浅入深地进行讲述，对需要进行实验的章节进行安排时，需要考虑到时间问题。尽量将两个实验之间的时间进行合理的安排。在进行教学工作时，尽量每周都安排一节实验课进行教学，巩固本周所学理论知识。将理论知识运用到实践中来发现新的问题并进行解决。在对实验较多的课程进行安排时，应尽可能增加该学科的学时，学时的增加可以减慢讲课的进度，使学生拥有更多的时间对所学知识进行回顾掌握，在此期间，还具有足够的时间进行实践，能够有效地提高学生的学习质量。

2.3 提高民辦高校实验室的使用率

民办高校实验室是为了给学生提供足够的机会进行实验，巩固学生所学知识。当今民办高校却本末倒置，为了防止学生损害实验室资源，降低了实验室开放程度，学生如果想要使用实验室必须经过多个程序的申请，严重降低了实验室的使用率，导致实验室的资源被严重浪费。同时还会打击学生进行实践操作的积极性。学校应尽可能降低对学生的限制，尤其是通过成绩对学生进行限制，这种方法是最不可取的，这样不仅会打击学生的积极性，还会给学生的学习进步造成许多的困难。学校应该减少不必要的程序，提高实验室的使用率。学校的实验室可以设置专门的教师对实验室进行监管，学生要使用实验室资源只需要到实验室进行登记即可，如果实验过程中出现问题，教师可以及时进行指导，如果仪器出现损坏可以追究学生责任，令学生进行赔偿。只有提高实验室开放程度，实验室才能充分发挥其功能。

3 结语

互联网+飞速发展的当下，实验室建设和改革应当与时俱进、全面创新。民办高校实验室是培养创新型人才的重要资源，应当对其进行有效的利用，改进当前存在的不足，为创新型人才的培养贡献一份力量。

参考文献

[1] 赵花丽.高校创新型人才培养的几点思考[J].内江科技，2017，38（10）：107-108.

[2] 毛毛.以社会需求和就业为导向，确立新型人才培养方案[J].广播电视大学学报：哲学社会科学版，2016（3）：127.