品读

核心素养就是要构建一个涉及人与工具、人与自己、人与社会三方面的认知系统。它关注的是生活，唤醒的是生命，旨在强化个体的生命意识，挖掘其生命潜能，彰顯其生命价值。

——如何让学生成为“完整的人”？诚如教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部副部长毛亚庆教授所言，要旨在强化人对生命与生活的心向往之。反映在具体的实施层面，要通过加强学生对社会情感学习的关注，开发学生获取社会情感能力所必须的态度、知识和技能，从而构建起人与社会、人与生命的完整认知系统。

历史是现实的镜子，古往今来，传统文化中的责任感为民族的繁衍和国家的振兴作出了巨大贡献，是对青少年进行责任教育的优秀文化资源。因此，我国青少年公民责任教育应该立足传统文化，深入挖掘和弘扬我国传统文化中的责任教育元素。

华东师范大学国家教育宏观政策研究院研究员、教育治理研究院院长范国睿指出，实施公民责任教育，不妨借鉴我国数千年优秀传统文化中的教育元素。在我国传统文化中，长期社会历史发展过程中形成的基于“以德配天”思想的父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信的社会责任观，“天人合一”自然责任观等等，对于当今社会主义和谐社会建设仍然有重要价值。endprint