山区初中英语教学发展的问题与对策初步探索

朱维宗

摘 要：在新课改中，贫困山区的英语教学由于英语教师自身专业水平偏低，这就需要教师不断提高专业技能，结合学生和教学实践，全面理解，加强对学生学习策略的指导，培养学生良好的学习习惯，创造性地使用教材，努力营造英语学习的氛围，带领学生走出英语学习的困境。

关键词：山区；初中英语；教学发展

当前，不少国家在基础教育的发展战略中，将英语当成公民素质教育的主要构成部分，并把它置于显著的地位，而中国自要求初中开设英语课程距今已有十余年了，而对于较远的山区来说，英语的教学依然处在起步的阶段，地域发展不均衡，教学质量不高，同时有差距扩大的趋势，这将对学生未来的综合素质与公平竞争能力的提升有帮助。因此，边远山区初中英语教学质量的提升，任重道远。

一、边远山区初中英语所面临的困境

（一）英语教师专业水平偏低

边远山区英语的专职教师数量不多，不少老师是其他非英语专业毕业后，由于学校的需求而另行教授英语。尽管有一部分的老师获得了本科的学历，绝大部分也只仅仅是经由学习函授获得的，实质的教学能力、专业水平等均未达到学历所要求的水平。即便是专业的英语教师，随着工作的时间加长，相应的专业英语水平也会有所降低，教学教育方面的学习也大大不足。

（二）教师未能及时转变教育教学观念

教師的观念不转变，新课改就仅仅是出于形式。因此，新课改要求老师改变英语教学的理念，以符合现代社会发展的需求。贫困山区的英语老师因为信息闭塞、地处偏僻，加上平时工作负担较重，且时间是有限的，教材的改革变化也比较快，许多老师难以及时对教学教育理念转变，树立与培养全新的教学教育理念。

（三）学习环境与条件落后

因为贫困山区的学生英语学习的起步较城市来说较晚，他们英语学习的环境与条件落后于城市平均水平。学生父母的文化水平也不高，引起家庭教育的水准也并不高，学生关于学习的认知也比城市的学生有差距，因此，有关英语的关注程度当然难以和城市的学生比较，大部分的学生除了在课堂接触英语，在课外几乎没有条件与机会，更不用说是应用英语了。在如此的语言环境下，学生英语的学习机是非常有限的，当然难以做好课堂上的交际任务，也难以感受到英语学习的乐趣，长此以来，边远山区的学生将会把学习英语当作是一项负担，甚至是放弃了英语的学习。

二、边远山区初中英语教学的对策建议

（一）英语教师要不断学习，在实施新课程的过程中实现自身专业的发展

当代的教育理论指出，课程改革成败的核心是教师。《义务教育英语课程标准》指出，“老师要不断增强业务水平，更新其知识水平结构，与当代社会发展对英语课程的要求相适应。”很显然，老师在进行新课程授课的过程中，不但要对教学中的角色与教育教学观念实行转变，还应当要审视一下自己原本的能力与知识结构，发掘本身的不足，从而不断更新能力结构与专业知识结构，达成本身专业的发展，真正把课改落到实处。

此外，高效的学习策略在学习英语中的意义重大，不但可以增强学生学习的效率，同时也能够帮助学生解决英语学习遇到的难题，还能够拓展学生自主学习的水平，为他们终身的学习打下基础。老师在一开始就应当强调英语学习策略的训练，特别是英语词汇记忆的策略与方法，增强学习语言的效果，帮助学生形成很好的学习习惯与提高学生英语学习的兴趣。

（二）转变观念，提高认识

从各级各类学校领导做起，彻底转变以前不重视初中英语学科教学的落后观念，下大力气改变该学科的生态环境，努力营造重视英语教育，全面提高初中英语教育教学水平的良性氛围。只有管理者的管理观念转变了，其他学科的任课教师才有可能对初中英语的重要性产生足够的认识。

除了管理者要转变观念，英语教师也要与时俱进，努力争取一切可以争取的力量，尽量地扩大初中英语学科的影响。首先，学校应当组织山区英语老师参加相关培训，学习最新的教学理念，并融入教学中。其次，教师要学会自主学习新课改的精神，与时俱进，提高自己的教学水平。

（三）开展丰富多彩的英语实践活动，努力创设良好的英语交际环境

众所皆知，活泼好动、喜欢玩游戏是初中生的天性。山区教师应当根据初中生这一特点，寓教于乐。不但使得学生的课余生活丰富多彩，同时也创造良好的口语交际环境，让他们在乐中学，在玩中学，以学促乐，以乐促学，在无形之中引起学生英语学习的浓厚兴趣，增强其英语应用交际的水平，如此就可以更好地防止产生“聋子英语”与“哑巴英语”的现象了，事半功倍，学以致用。研究表明，初中阶段是学生语言学习的最佳时期，当前我们边远地区的初中教育之所以较发达地区落后，其中根本的一个原因即为英语学科的“短板”效应导致。为了尽早振兴边远地区教育的事业，为了对山区学生的将来负责，我们应当未雨绸缪，牢牢把握初中生语言学习的最佳时期，进行小班化的教学，营造良好的英语交际环境，增强初中英语教学的效益。

参考文献：

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[3]刘琪.西部周边农村初中英语现状分析：以南河川白家河初中为例[J].科技致富向导，2011（3）.