浅析初中化学高效课堂的构建

郑华月

摘 要：初中化学学习的周期虽然很短，但其在中考中所占的比重却同样重要，所以说初中化学的教学面临的压力会更大。而且，由于应试教育的长期影响，初中化学的教学总是会忽视实验的探究性和学生的主体性，因此，就导致了初中化学教学质量的愈渐低下。尤其随着新课改的进行，改变原有教学质量低下的现状，构建一个高效的课堂就显得更为急迫。针对如何构建高效的初中化学课堂而提出了几点思考。

关键词：初中；化学；高效课堂

所谓高效课堂就是尽可能用较少的时间收到一个理想的教学效果，旨在减轻教师的教学负担和学生的学习任务。但由于很多教师长期受应试教育的影响，再加上新课改步伐的进一步深化，教师教学中的问题也日益凸显，这就导致了初中化学的课堂质量愈渐低下。所以，如何构建高效的初中化学课堂，就成为摆在每一个化学教师面前的重要课题。下面便是对这一问题和需求而提出的几点浅见，以给广大化学教师带去一点思路。

一、激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，这一点毋庸置疑。的确，学生对自己感兴趣的东西，总是会积极主动地去认识、去探索，所以取得的效果也就更加理想。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是在强调兴趣对学习的重要性。因此，在教学中教师要设法去激发学生学习的兴趣，以激发学生主动学习、主动探究的动机。例如，在化学学习之初就为学生展示一些有趣的实验，使学生一开始就产生浓厚的兴趣，这样有助于学生后面的学习。另外，化学也与学生的生活息息相关，教师也可以在教学的过程中和生活相联系，这样也能在很大程度上激发学生的兴趣，比如怎样灭火、怎样治疗胃酸、如何防止铁生锈等。这样不仅能激发学生的兴趣，还能加深学生对所学知识的理解，从而使教学效率得到有效的提升。

二、构建和谐的师生关系

在化学中有一种物质叫催化剂，能够加速化学反应的速率，而和谐的师生关系就是教学中的催化剂。的确，和谐的师生关系能促进师生之间的沟通，因此有助于教师及时了解到学生存在的问题，这样，在教学中教师就要做到有的放矢。然而，很多教师总是以高高在上的姿态来体现教师的威严，但正是这种威严使很多学生不敢接近老师，即使在学习中遇到了问题也不敢去请教老师，因此，学生在学习中的问题也就越来越多。教师要正确看待师生之间的关系，努力和学生之间构建和谐的师生关系，就像孔子在《论语·述而》中提倡的“良师益友”一样，既使自己成为学生授业的良师，又成为学生谈心的益友，这样这种和谐的师生关系一定能推动初中化学课堂效率的提升。而且，当教师和学生关系十分融洽、和谐的时候，学生又怎能不爱屋及乌地喜欢上这门学科呢？

三、倡导学生自主探究

在新课标中提倡的就是“自主、合作、探究”的教学理念，这种教学理念旨在培养学生自主探究的精神，使学生能够自主地去思考、去学习。就像郭沫若先生所说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”因此，在初中化学的教学中，教师要改变传统教学中教师一边倒的方式，体现学生的自主性，培养学生自主学习的能力。这种自学能力的培养能从根本上提升课堂的教学效率，毕竟当学生能够自主学习探究的时候，学习效果也自然会更加理想。例如，教师可以采取小组合作的学习模式，使学生针对某一知识或问题去共同探究，最终完成知识的学习。比如，在学习“制取氧气”这一节时，这是学生接触到的第一个气体制取实验，教师就可以使学生结成小组去进行实验探究。

四、将演示实验改为学生实验

化学是一门以实验为基础的学科，脱离了实验，不仅会使化学的学习失去乐趣，还会使化学的学习变得抽象。我国化学家戴安邦先生曾说过：“只传授化学知识的化学教育是片面的，而化学实验是全面化学教育最有效的一种教育方式。”但在以往的化学教学中，由于时间、教学观念等因素的限制，化学实验的操作大多是演示实验，即告诉学生结论之后，由教师演示操作，而学生只作为一个旁观者。这种演示实验虽然使学生看到了实验的过程，但由于不是学生自己动手探究而得，其效果也就不会太理想。所以，教师要尝试把演示实验改为让学生自己动手去操作，这样不仅可以增强学生的动手操作能力，还能促使学生在自主探究的过程中积极地思考，从而使学生通过实验对化学形成一个深刻的认知。而这对于初中化学课堂质量的提升也有着极其深远的意义。

五、借助多媒体技术

多媒体技术在教学中的应用，使各学科的教学变得丰富多彩，化学也是如此。因此，在初中化学的教学中，教师就可以借助多媒体技术去提高課堂的教学质量。毕竟与传统教学中口头和书写的表达方式相比，通过多媒体展示的课件更加丰富多彩，从而有助于提升学生的学习兴趣以及抓住学生学习的注意力。而且，对于化学的教学来说，有一些实验具有一定的危险性，不能进行现场的操作，而借助多媒体就能将这一实验完整、清晰地呈现在学生面前，从而提高实验的教学效果。

总之，随着新课改的进一步深化，初中化学高效课堂的构建势在必行。但与此同时，教师也应该明白，高效课堂的构建不止是为了单纯提升教学质量、提高学生分数，更多的是使学生的综合能力和素质得到培养，这样才能构建一堂符合现代教育理念的高效课堂。

参考文献：

[1]陈剑华.实现初中化学高效课堂教学的途径探究[J].考试周刊，2018（45）.

[2]任志远.构建初中高效课堂之拙见[J].考试周刊，2018（39）.