初中语文高效课堂构建理论研究

樊重礼

摘 要：随着新课程改革的不断深化，高效课堂成为全体教师在教学活动中面临的一项重要的任务。所谓高效课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学的作用，提高课堂教学的效率和质量，在有限的时间内尽可能地实现教学效益的最大化。对初中语文高效课堂构建的理论进行探究，为初中语文教师打造高效课堂提供理论上的依据。

关键词：高效课堂；初中语文；理论研究

在初中阶段，语文是一门不可或缺的基础学科。它不仅能够提高学生的语文知识水平，增加学生的文化底蕴，还对培养学生积极健康的学习习惯和人生态度发挥着重要的作用。构建初中语文高效课堂，是新时期教学活动的要求，也是促进学生个性全面发展的必然途径。因此，教师要贯彻落实新课改下的教学观念，坚持学生在教学中的主体地位，加强师生、生生之间的互动交流，使学生对所学内容主动实现意义建构，从而充分提高教学效果，构建初中语文高效课堂。

一、营造和谐快乐的课堂氛围

新课程改革也对课堂氛围提出了更高的要求。课堂氛围对于学生的学习具有不可忽视的作用，学生的思想、品德、行为等在形成过程中都会受到环境因素的影响。因此，教师要根据教学目的，有意识地营造出和谐、快乐、轻松、自由的课堂氛围，这不仅是精神文明的一种标志，还能够直接地对教师和学生的教学状态产生影响。在具体的教学中，教师让学生成为学生的参与者和探究者，鼓励学生发表自己的意见和观点，敢于质疑和发问，真正发挥学生的主体作用，坚持以平等、开放、自由的方式与学生进行交流沟通，在良好的课堂氛围中充分提高教学效率。

二、利用丰富多样的教学方式

在传统的课堂教学中，教师一般采用讲说作为最主要的教学方式，所使用的教学工具往往只有粉笔和教材，教学过程刻板枯燥，教学效率较为低下。随着科技的发展和教学理念的转变，各种新颖的教学手段和教学方法不断出现，突破了单一的传统教学模式，为教学活动注入了新的活力，作为新时期下的教师，要紧跟时代的步伐，善于利用丰富多样的教学方式开展教学互动，提升教学效果。

1.多媒体教学

在现代教学活动中，随着信息技术的发展，多媒体教学以其诸多优势受到越来越广泛的应用，其声色并茂、视听兼顾的特点能够给学生带来更加丰富的课堂体验。教师利用多媒体教学，可以充分吸引学生的注意力，给予学生丰富的视觉体验，使知识以形象化的方式呈现出来，易于学生理解和学习。比如，在教学《苏州园林》时，教师可以利用多媒体展示苏州园林的图像资料，让学生对于苏州园林有更加直接和全面的了解，从而使其产生对课文的学习兴趣，在阅读课文时也能产生更加深刻的理解。

2.互动式教学

教学过程是教师与学生之间进行交流沟通、共同发展的过程。互动式教学能够提高学生在教学中的参与度，落实以学生为中心的教学理念，同时还能够激发学生的思考，帮助学生掌握教学的中心思想。以《范进中举》一课为例，教师可以从课文的核心思想出发，提出问题：“范进中举后为什么会发疯？”然后让学生进行思考和回答，通过这样的方式，能够让学生在思考问题的过程中深刻地理解科举制度对知识分子的迫害。

3.开展合作学习

合作学习是指教师组织学生为了完成共同的学习任务，进行互助性的学习。合作学习不仅能够培养学生团结协作的精神和能力，还能使学生在合作的过程中取长补短，实现能力和思维上的互补。比如，在综合性学习《古詩苑漫步》的时候，教师可以先总结出古诗的种类，如“送别诗”“写景诗”“思乡诗”等，然后指导学生进行分组，让每个小组挑选一种诗，并从课内外搜集同类的古诗，最后进行整理汇报。这种合作的方式可以激发学生的主动性，培养学生的兴趣，从而有力地提高语文教学效率。

三、构建科学合理的评价体系

在教学过程中，教学评价是一个重要的环节，也是构建高效课堂的必要途径。教师的评价很大程度上影响着学生的学习行为，在传统课堂的教学评价中存在着许多问题，比如评价主体单一，教师往往只从自身角度进行评价；评价标准单一，许多教师把课本或者自身的固有经验当成评价的唯一标准，限制了学生创新思维的发展；评价缺乏艺术性，有些教师在进行评价时，语言上缺乏艺术性，容易使学生产生自负或者自卑的心理，从而使学生形成了错误的学习认知。因此，教师要改变传统的教学评价模式，努力构建科学合理的评价体系。

首先，从评价主体上说，教师要遵循多元化的原则，可以让学生进行自我评价，也可以让学生之间互相进行评价，从而形成多方位立体化的教学评价方式；其次，从评价标准上来说，教师遵循包容性和开放性的原则，对于学生提出的新颖想法不要给予否定，而是要客观理性地进行分析和判断，并且要对学生的创新意识和能力及时肯定；最后，教师的评价要具有艺术性，注意说话的语气和方式，要在不对学生心理造成伤害的情况下，让学生发现自身存在的问题，并合理地引导学生进行改正。

构建高效课堂，提高教学质量是现代教学活动中每一个教师都应该思考和探究的问题。作为一名初中语文教师，不仅承担着提高学生知识水平的责任，还背负着培养学生综合素养的任务。因此，教师要不断提高自身的专业能力，运用多种教学方式，构建初中语文高效课堂，促进学生个性全面发展。

参考文献：

[1]赵秋菊.论如何构建初中语文高效课堂[J].新课程（中学），2016（8）：197.

[2]徐义.浅析如何构建初中语文高效课堂[J].作文成功之路（下旬），2015（5）：83.