浅谈思想政治课堂上情绪对学生的影响

姜立华

摘 要：情绪对学生认知因素的影响是明确的，所以思想政治课堂上情绪研究对教学的启示指导教育工作要保证教师政治情绪与心理情绪要平缓；教师创设情境积极引导学生政治情绪；指导学生正确认识和评价自我；教会并引导学生自我调节的方法，提升初中政治课堂的有效性，确保课堂思想教育的直接效果更为理想。分析了情绪对学生认知因素的影响，提出了思想政治课堂上情绪研究对教学的启示内容。

关键词：初中思想政治；政治情绪；影响

思想政治课堂必须要发挥思想政治宣传主渠道的积极作用，充分发挥课堂教学在把握方向、立德树人方面的作用。在这个过程中必须要明确情绪对学生认知因素的影响，从政治情绪引导的角度出发，帮助学生树立正确的人生观、价值观，积极思考，努力创新，与时俱进。

一、情绪对学生认知因素的影响

情绪对学生认知的影响是比较明显的，情绪作为适应的手段，起着驱动有机体采取行动的作用，成为支配有机体随意或不随意的、本能或认知的行为的重要心理能力，在这种影响下情绪对学生认知因素的影响主要体现在如下几方面：第一，情绪影响学习动机。情绪的高涨、低落都会影响学习动机。第二，情绪影响学习效率。在特别焦虑的情况下学生的学习动机虽然强烈，但是会使得学习没有计划，学习成绩同样下降。第三，情绪影响问题解决。学生在探究知识体系的过程中需要积极、平静的心理情绪，如果学生情绪波动明显，那么启发式教学无法顺利开展，学生解决问题的效率会受到影响。

二、思想政治課堂上情绪研究对教学的启示

1.教师政治情绪与心理情绪要平缓

教师在思想政治课堂上要有良好的政治情绪，注重传递正面的思想政治理论与时事政治思想，这样就会将这种积极正面的政治情绪传递给学生，让学生感受到我国社会主义发展的良好态势。对于一些个别社会现象，思想政治教师必须要学会平缓地进行理智分析与引导，这种如此平缓的情绪引导之下，学生的情感共融会自然发生，自然就会对一些不良现象有正确地认识，避免产生主观政治情绪的不良波动。

2.教师创设情境，积极引导学生政治情绪

思想政治课堂上教师要学会利用信息技术、生活案例等多种手段来引导学生培养正确的政治情绪。首先，要利用信息技术来让学生学会理性思考，将思想政治、哲学知识体系等串联起来。知识存储于心，自然就能够学会利用这些马克思主义、唯物主义观点、社会主义初级阶段建设现状等思想观点来解释社会现状了。在知识串联方面，信息技术可以将知识点利用幻灯片的形式串联起来，并且通过知识树的形式展现给学生。其次，要利用生活案例进行政治情绪的纠正。教师要经常开展案例教学，利用案例教学的分析来帮助学生理解在中国社会转型和变迁过程中，生活现状与社会公众的心理期望还有比较大的落差，这种落差形成了一些负面政治情绪，初中生要学会正面应对，积极学习，树立为祖国建设作贡献的良好心态。

3.指导学生正确认识和评价自我

思想政治教师要在课堂上帮助学生正确认识和评价自我，这样才能够树立良好的学习情绪，保证政治情绪的稳定性。首先，可以在思想政治课堂上引导学生进行自我学习规划和生活规划。有计划有规律的学习生活是学生认识自己的关键所在。其次，要在课堂教学过程中建立多元化评价体系，帮助学生评价自身的优势和不足，树立切实可行的理想，并向着理想努力前进。

4.教会并引导学生自我调节的方法

教师要在思想政治课堂上教会并引导学生自我调节的方法，在具体的引导过程中要利用教材文本进行授课教学。例如：在教学七年级的思想政治课“调节情绪的方法”过程中，教师创新教学程序，请同学们书写出自己调控情绪的方法，很多学生都积极完成：注意转移法（改变主意焦点，分散注意力改变坏境）。合理发泄法（在适当场合哭一场，向他人倾诉，进行剧烈运动，放声歌唱大喊大叫）。理智控制法（自我解嘲，自我安慰，自我暗示，心理换位等）。这些就是教师引导学生的有效方式。其次，要在调整学生情绪的过程中对学生的心理状态有充分的认识，特别是对个体差异性有充分的认识，对于思想政治情绪特别不稳定、家庭环境不良的学生要特别引导，形成全面的思想教育扶持。

综上所述，情绪对学生认知因素的影响是明确的，所以思想政治课堂上情绪研究对教学的启示指导教育工作要保证教师政治情绪与心理情绪要平缓；教师创设情境积极引导学生政治情绪；指导学生正确认识和评价自我；教会并引导学生自我调节的方法，提升初中政治课堂的有效性，确保课堂思想教育的直接效果更为理想。

参考文献：

[1]张建英.初中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智，2015（1）.

[2]梁思敬.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用[J].学周刊，2014（2）.

[3]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014（2）.

[4]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.