关于提高初中学生信息技术课堂效率的教学方法

肖玉香

摘 要：随着社会进程的加快和科学技术的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域之中，对人们的生产生活方式产生越来越深刻的影响[1]。在这样的背景下，信息技术课程的重要性也越来越凸显。为了顺应时代的发展潮流，为社会培养更多具有较高信息素养的现代化人才，信息技术教师要不断创新教学方法，提升信息技术教学效率和学生的信息素养。以初中信息技术教学为例，就提升课堂教学效率的教学方法展开探究。

关键词：初中；信息技术；教学效率；教学方法

信息技术教学的主要目标是引导学生掌握信息技术知识，提升学生的信息素养。然而，就目前整体情况来看，初中信息技术教学现状不容乐观，学生表现出来的学习热情和学习兴趣普遍较低，加上部分教师在教学中存在重理论轻实践的问题，导致整体教学效果不尽如人意[2]。素质教育背景下，信息技术教师要对此予以重视，加强对教学内容和教学方法的探究与创新力度，从而构建高效的信息技术课堂。

一、情境创设教学法的应用

情境创设教学法是一项能够变抽象知识为形象知识、变复杂知识为简单知识的教学方法，对于提升学生学习兴趣、发挥学生主观能动性具有重要意义[3]。在教学实践中，信息技术教师要结合教学内容创设合适的教学情境，引导学生积极参与到知识探索活动之中，从而实现课堂教学效果最优化。例如，在学习Word软件中“插入图片”这个知识点的时候，教师可以选择比较搞笑的图片或者最近比较火的明星图片作为插入对象，还可以用学生制作或者拍摄的一些图片作为插入对象，以此激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。看到自己拍摄的图片或者自己喜欢的明星图片，学生的学习积极性在无形之中被调动起来，从而在学习过程中投入百分之百的热情和精力。这种巧妙创设情境的方式既可以活跃课堂教学气氛，又能引导学生积极参与，从而使课堂教学取得事半功倍的教学效果。

二、任務驱动教学法的应用

顾名思义，任务驱动教学法就是一种利用学习任务推动学生主动学习的教学方法，可以为学生的学习提供源源不断的学习动力。在传统的初中信息技术教学中，教师通常采取灌输式教学方法进行教学。这种情况下，学生处在完全被动的学习状态，被教师推着一步一步走，学习效果非常不理想。而任务驱动教学法的运用可以有效改善这一局面，学生的主体地位在这个过程中被完全体现出来。结合具体的任务去学习相关知识或者巩固知识，这在一定程度上可以促进学生对信息技术的理解、消化和吸收。例如，在讲解有关Excel表格等知识点的时候，教师可以拿出班上学生的成绩单，然后让学生根据成绩单制作一张Excel表格，再计算出平均数等。在这个过程中，学生一边完成任务一边对知识进行巩固，从而掌握基本的表格制作以及Excel中的函数计算方式。

三、小组合作教学法的应用

小组合作教学法是如今在教育领域中比较受师生青睐的一种教学方式，与任务驱动教学法有一定的相似性，这是一种可以激发学生思维、拓宽学生视野、提升学生合作能力的教学方法。例如，在讲解“图文混排”相关知识点的时候，信息技术教师可以将全班学生以四到五个人为一组分成若干个小组，然后给每组学生布置一个制作贺卡的任务。在这个过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，比如帮助学生分配任务，要求擅长方案设计的成员设计方案，有较强动手能力的学生动手进行模拟，将学习任务细分为一个个小任务，引导学生完成。学生在完成任务的过程中，思维相互碰撞，合作能力和探究能力得到训练，从而实现课堂教学效益最优化。

四、分层教学法的有效应用

学生之间存在一定的差异性，这是不可否认的事实。有的学生从小接触过电脑，计算机操作能力强，信息素养高。而有的学生从未接触过电脑，计算机操作能力弱，学习兴趣和信息素养低。这就要求信息技术教师在教学中不能采取一刀切的教学方法，必须要采取分层教学法。对于学习能力比较差、信息素养比较低的学困生，信息技术教师可以设置比较简单的、易达到的基础性学习目标。相反，对于信息素养高、学习兴趣浓厚的学生，信息技术教师可以设置拓展性学习目标，引导学生不断挑战自我。这种分层教学方式可以让每个层次的学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦感，既能增强学生学习信心，又能最大限度满足学生的学习需求。更重要的是，每个学生都能在原有的基础上获得进步。

综上所述，在初中教育体系中，信息技术是一门重要的学科，其重要性在如今这个信息时代下越发凸显。要想保证素质教育成果，信息技术教师在教学中既要给学生传授信息技术知识，还要注重培养学生的综合能力以及与时俱进的意识，不断提升学生的信息素养。除了本文提到的几项教学方法，适合信息技术教学的还有其他很多教学方法和手段，信息技术教师要结合具体的教学情况采取最合适的教学方法，实现教学效益最优化。

参考文献：

[1]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子（上中旬），2015（16）：250.

[2]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012（24）：18.

[3]盛立举.关于提高初中信息技术教学效果的几点建议[J]. 基础教育研究，2013（18）：53-54.