微课在初中科学教学中的应用探索

胡静静

摘 要：微课在初中科学教学中的应用创新了教学方式，提高了课程教学效率，改变了学生的学习方式，微课可应用于翻转课堂、应用于突破教学难点、用于学生的拓展学习，要提高微课应用效果，需要教师更新观念，提高微课开发技能，运用高质量微课资源教学，才能取得较好应用效果。

关键词：微课；初中科学；应用方式

随着信息技术和互联网在初中科学教学中的广泛应用，有力地促进了科学教学的改革与创新，对提高科学教学有效性起到了重要的帮助作用，微课因其短小精悍、针对性强、使用方便等诸多优点受到广大师生的青睐，笔者结合教学实践，对微课在初中科学教学中的应用进行了探索实践。

一、微课在科学教学中的应用方式

（一）微课应用于翻转课堂

多数教师在初中科学教学时，采用“先教后学”的模式，教师先在课堂进行新知识讲解，之后学生进行自主学习，在学习中找出疑难问题，教师为学生解惑答疑。随着翻转课堂在教学中的广泛应用，它改变了传统的教学方式，采用“先学后教”的方式，让学生在课前进行预习，正式上课时教师进行疑难问题的解答，这样既可以提高课堂教学效率，还能培养学生自主探究学习能力。而在课前预习中，需要教师为学生制作和提供微课学习课件，学生借助于微课，通过看视频讲解，就能较好地理解所学内容。例如，在学习华师版八年级科学的“欧姆定律”这节内容时，如何使学生欧姆定律的原理和应用方法是教学的重点和难点，教师可把这两个知识点的讲解制作成微课，让学生在课前进行预习学习，掌握了这个重难点问题，在教师的课堂讲解时就能有效地提高课堂教学质量和效率。

（二）微课应用于问题辅导

在初中科学课程学习中，在每一课的学习都会有一些疑难问题，由于每个学生的能力层次不同，学生对问题的学习掌握过程也不同，有的学生教师讲一次就能理解，而有的学生需要反复学习才能理解。课堂教学的时间有限，教师不可能为每个学生详细地讲解每个人的问题。如果教师把学生在学习中存在的问题让各小组收集一下，把这些问题的解答制作成微课课件，让全班学生进行学习使用。这种方式对于学习能力较弱的学生具有重要的帮助，他们可以对教师的讲解反复进行观看与学习，直到真正理解掌握为止。例如，在学习八年级的“电磁感应”这节内容时，由于学习内容比较抽象，对于初中学生来说不易理解，存在许多疑难问题，教师可把电磁感应的原理、感应电流与磁场方向和导体方向的关系、右手定则的理解、发电机的原理、发电机与电动机的区别等问题的理解制作成微课件，指导学生的学习理解，就能提高课程教学的有效性。

（三）微课应用于拓展学习

由于初中科学课程的学习涉及的知识面很广，如果课程仅限于教材中的内容是不够的，不能很好地满足学生对科学知识探索和科学素养的要求，这就要求教师在课程学习中积极为学生拓展学习内容，不断丰富学生的科学知识。由于科学课程拓展知識的范围比较广，不同层次的学生的学习能力、已有基础、学习兴趣等不同，不便于教师在课堂集中授课讲解。如果在每学完一课后，教师可根据所学内容为学生进行适当的拓展，把这些拓展学习的知识制作成微课课件，让学生根据自己的需要进行灵活的学习，就能有效拓展学生的科学知识，还能对课堂教学起到重要的延伸与补充作用。例如，在学习了八年级的科学《电磁感应》这一课后，为了加深学生对电磁感应原理在社会生活中的应用，让学生了解掌握更多的电磁感应的应用，教师可为学生拓展制作电磁波在手机无线通信、在短波或调频收音机中的应用，这样既扩展了学生的知识，还为下一章的学习奠定基础。

二、微课在科学教学中的应用策略

（一）转变课程教学理念

由于许多科学课的教师受传统教学观念的影响，不愿主动接受新生事物，从而影响了微课在科学教学中的应用。要提高微课应用效果，需要教师转变科学课程教学理念，积极地适应信息时代的发展要求，深入探索科学课程教学与信息技术深度融合的方法策略，积极探索微课教学在科学课不同课型中的应用方式、方法，不断加强信息技术知识的学习，努力提升微课教学课件的制作技能，运用高质量的微课课件来提高教学质量。

（二）合作开发精品课件

运用微课开展初中科学教学，微课课件的开发制作是基础，而微课课件的开发制作，既需要教师对教学内容的重点难点、学生情况进行详细研究，又需要编写微课课件制作脚本，还需要进行微视频的录制，使得微课课件制作需要教师投入大量的时间精力，如果仅依靠每个教师的一人之力，难以较好地完成这项工作。这就需要各学校、各年级的科学教师开展合作，依靠集体和团队的力量开展分工合作，发挥每个教师的专长和优势，就能制作出精品课件，还能减轻教师的工作量。

（三）掌握微课运用时机

虽然微课受到广大师生的普遍喜爱，对提升初中科学教学质量效率也起到了重要的作用，但是微课教学方式毕竟只是一种课堂教学的辅助手段，只有在教学中进行正确合理的运用才能发挥较好的作用。这就要求教师掌握微课教学的应用时机、应用方式，主要把它用于突破教学难点问题，用于问题辅导，用于课程拓展学习等时机，这样才能最大限度地发挥微课教学的作用，而不能为了盲目地追赶时髦而运用微课进行教学，那样会取得相反的教学效果。

总之，把微课用于初中科学教学是教学方式的创新，它不但能提高教学有效性，而且还能增强学生对科学课程学习的兴趣，能让学生在自主学习中轻松突破教学难点，因此教师要加强对微课应用的研究，不断提升微课制作开发能力，运用高质量课件来提升教学质量。

参考文献：

[1]李明辉.微课在初中科学教学中的应用探讨[J].中外交流，2017（16）.

[2]金鸿飞.微课在初中科学教学中的应用[J].中学教学参考，2017（17）.