初中语文作文教学困境分析及对策研究

王开勋

摘 要：作文，是初中语文教育中的一大项，是语文教学中汲取知识和语文知识运用情况的具体展现方式，在初中语文学习中扮演着非常重要的角色。那么如何学好初中语文作文成为初中语文教师所探讨的问题。在剖析了初中语文作文教学中困境的基础上，阐述初中语文作文教学的对策研究。

关键词：初中语文；作文教学；困境分析；对策研究

培养学生写作能力是初中语文重要的一部分，尽管随着年龄的增长和年级的升高，学生的生活阅历、知识积累和写作能力也有所提高，但是就目前初中作文来看，仍然存在许多困境，亟待教师和学生共同努力去克服。

一、初中语文作文教学困境分析

1.教学方式单一，学生写作没有兴趣

受传统应试教育的影响，学生在写作方面的教育很单一，往往就是教师根据教材来传授给学生写作经验，即什么是记叙文，记叙文的格式是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；什么是议论文，议论文的格式是什么样的……把学生固定在某某文的条条框框中，限制了学生的思想发展，写出的作文千篇一律没有创新，久而久之学生对写作业提不起兴趣，导致作文水平提高不上去。

2.阅读量少，缺少写作素材

初中是我国教育的一个成长阶段，有着承上启下的作用，受应试教育的影响，学生在初中接受的教育都以升学为基础，以提高分数为目标，所以学习时间都用到了教材和习题上面，导致课外阅读量减少，缺少了平时写作素材的积累，“书到用时方恨少”，由此导致学生作文写起来没有内容，一句话翻来覆去地说，学生无话可说，无字可写。

3.脱离实际，缺乏真情实感

目前初中的生活，一般都是学校、家庭两点一线，缺乏了户外活动和生活体验，写起文章来空空荡荡，没有任何的真情实感，甚至还有一部分学生，文章表面看起来洋洋洒洒，实际是胡诌乱侃，脱离了实际生活。

二、初中语文作文教学困境对策

1.改变教学方式，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师，是一切学习的基础”，因此培养学生的学习兴趣，是改变初衷语文作文困境的基础。我们初中语文教师要摒弃传统的教学方式，开展多元化的教学，来激发学生的学习兴趣。例如，由教师找出一个主题，如表达春天的文章、诗句或者我们学过的课文，请学生依次朗誦或背诵，我们可以分成合作小组的模式来探讨，并按小组顺序依次朗读，如果没有素材了就淘汰，一直到最后一组获胜。以此方式来加深对所学知识的巩固，还能增加学生的写作素材；我们还可以利用多媒体的教学优势，放个电影，然后请学生写出对某个人物或者某件事情的感悟，或者说“如果是你，你会怎么做？”抛弃某某文和某某文枷锁的束缚，充分发挥自己的想象力来展开写作。教师在作文的教学中，一定要注重学生的主导地位，以学生的思想意识为主体来展开教学，引导学生学会自主思维，表达自己的真实想法，从而唤醒学生意识，提高学生思维。

2.增加课外阅读，积累写作素材

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”针对学生写作过程中，写不出来，没话可说的情况，教师要提倡学生增加课外阅读量，推荐一些比较优秀的文学作品让大家去品评学习，还可以把一些优美的句子、段落摘抄下来，重复品评、阅读、记忆，并锻炼学生在一定时候合理运用，并善于运用，久而久之，大量的写作素材在学生脑海里积累，在遇到作文题目的时候也会更加得心应手，比如，当学生写雪的时候，就不只是用洁白无瑕来形容，而是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”或者“雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿”又或者“雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞”写作素材的不断积累加上实际写作过程中的灵活运用，使学生的思维能力和语言组织能力以作文的形式表现出来，达到提高作文水平的目的。

3.增加实践活动，提取生活素材

要想不断提升初中语文的写作水平，除了阅读大量的书籍积累素材还是远远不够的，这样写出来的文章给人感觉空洞，没有真情实感；此外还需要让学生在实际生活中得到生活体验，通过对生活的观察和体验得到更真实的心里想法，只有这样才能打动读者，流露真实情感。比如，教师可以让学生培养写日记的习惯，也许一开始学生的日记是满满的流水账，但是，随着阅读量的增加，生活阅历的增加，日记也会出现一些生活的感悟、心情的随笔等，不仅培养了学生的写作习惯，还锻炼了学生的写作能力。或者，教师可以带学生走出课堂，观察雨后的校园，观察彩虹的绚丽等等，又或者组织学生去游览附近的名胜古迹，结合所学文章“苏州园林”和“故宫博物院”的写作手法加以描述，让学生在学习课本知识的同时，通过亲身的体会，身临其境的感悟，来培养学生良好的写作习惯，激发学生写作的兴趣。

总之，新课改的实施，使初中语文作文中遇到种种问题，面对初中语文作文遇到的问题，我们要具体问题具体分析来找到更适合学生学习的方法，促进学生语文作文的学习。写作是一个循序渐进的过程，千万不能要求学生一蹴而就，要重视学生的知识积累，培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，鼓励学生提高阅读量，增加社会生活实践，从而提高学生的写作水平，为以后学生的写作生涯打下良好的基础。

参考文献：

[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：100.

[2]刘焕芳.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中华少年，2016（34）：81-82.