黄美红
摘 要:学生德智体美全面发展随着新课程的推行逐渐成为教学重点。在学生“美”方面能力培养上,音乐学科有着不可取代的优势。新形势下,音乐教师要结合课改要求花费一定的精力和时间对课堂教学进行优化。要想提升课堂教学效果,音乐教师首先要落实的一点就是激发学生学习兴趣,尤其要重视对学生音乐欣赏兴趣的培养。只有让学生发自内心喜欢音乐并乐于欣赏,才能促进音乐教学效果的优化。
关键词:初中音乐;欣赏兴趣;提升策略
一、营造温馨的教学氛围
教学氛围是影响课堂教学效果和学生学习兴趣的重要因素之一。在温馨、民主、愉悦的教学氛围中,学生表现出来的学习热情和学习积极性比较高。相反,如果教学氛围沉闷、紧张、枯燥,学生的学习积极性得不到有效调动,学习兴趣和学习效果可想而知。而且音乐课作为一门艺术课程,本身具有很强的实践性,与其他的理论课程存在较大的差异性,它更具有趣味性和娱乐性,有助于学生审美能力和艺术修养的提升。在实际教学过程中,音乐教师可以在课堂上尽可能多地组织一些音乐活动,创建温馨、宽松的教学环境。在这个过程中,音乐教师要适当放低自己的姿态,像一个朋友一样与学生相处,以此缩短和学生之间的心理距离,让学生能够自发自主地参与到音乐欣赏活動之中。例如,音乐教师可以在课堂上播放学生比较熟悉而且优美动听的音乐,然后适当地对学生进行提问,如“这首歌曲叫什么名字”“这首歌曲表达什么样的含义”“这首歌曲体现的是快乐的情绪还是悲伤的情绪”“需要运用哪些乐器去演奏”等。教师可以利用这些问题与学生进行互动交流,营造宽松、民主、温馨的教学氛围。这样可以有效消除学生与教师之间的陌生感,对于提升学生的音乐欣赏兴趣具有重要作用。
二、创新音乐教学方法
教学方法是教学体系中的核心内容,对学生音乐欣赏兴趣有直接的影响。为了调动学生学习积极性,提升学生音乐欣赏兴趣,音乐教师应当摒弃传统的教学方式,取而代之使用多元化、新颖化的教学方法。例如,音乐教师可以采取多媒体教学法。多媒体技术是以信息技术为核心的一种现代化技术,综合了计算机的各项优势特点。在音乐欣赏教学中,音乐教师可以利用多媒体技术给学生营造可视化、可听化教学情境,以此增强学生的视觉体验、听觉体验,从而激发学生的情感体验,让复杂的音乐能够简单化,简单的音乐能够形象化,这样学生更容易消化和吸收。譬如,在教学《义勇军进行曲》这首音乐的时候,音乐教师可以利用多媒体给学生播放有关于国庆阅兵的图像。通过震撼的画面吸引学生的注意力,弥补传统教学的缺陷和不足,让音乐课堂更加多彩丰富,使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣。除此之外,音乐教师在教学中还可以采取情境创设教学法、小组合作学习法等多种教学方式,通过情境创设教学法打开学生感知通道,激发学生情感因素,通过小组合作学习法开阔学生视野,引导学生多角度、全方位鉴别音乐、感知音乐。这些新型的教学方式能够突出学生在课堂上的主体地位,从而激发学生音乐欣赏兴趣。
三、丰富音乐教学内容
初中学生正处在青春期,有着非常广泛的兴趣爱好,喜欢听各种风格的音乐。然而,在初中音乐教学中,很多音乐教师在课堂上实施的教学内容往往比较死板、单调,无法适应学生的音乐学习需求。要想激发学生学习兴趣,音乐教师必须要改善这一现状,丰富音乐教学内容,让学生的音乐学习需求能够得到最大限度上的满足。因此,笔者认为,音乐教师可以在音乐欣赏教学中引入一些风格迥异的流行音乐或者各种民族音乐,尤其是初中学生普遍喜爱的流行音乐、优秀经典的音乐作品等。这样既能丰富音乐教学内容,又能让学生从多个角度去评价和鉴赏音乐,实现学生音乐欣赏水平的逐步提升。例如,音乐教师可以在课堂上引入《荷塘月色》《青花瓷》《中国话》等音乐作品,引导学生对这些音乐作品进行欣赏,这些音乐作品中蕴含的中国风格比较浓烈,中国文化气息浓郁,对于激发学生音乐欣赏兴趣、提升学生音乐鉴赏能力具有重要意义。
综上所述,音乐作为推动素质教育目标实现的基础性学科之一,其重要性越发凸显。在音乐教学过程中,教师要注重学生音乐欣赏兴趣的培养,以此调动学生课堂参与积极性,充分发挥学生主体能动性,这是高效开展课堂教学的基本保障,也是提升音乐教学效果的基本途径之一。在本文中,笔者根据自己的工作经验就如何激发学生音乐欣赏兴趣谈一谈自己的几点看法,希望能为广大音乐教师的教学工作提供理论参考。
参考文献:
[1]尹薇.“以人为本”理念下提高初中音乐欣赏课有效性的教学策略研究[J].黄河之声,2015(15):43.
[2]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声,2017(24):27.
[3]蔡瑞芳.让民族音乐走进学生心里:初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的思考[J].文化创新比较研究,2017,1(30):23,25.