提高初中英语听力的初步探索

邹升燕

摘 要：听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，听和读是语言的输入，说和写是语言的输出。没有量的输入，何谈输出？初中生英语输入量在听的技能上远远不够，听的技能直接影响到学生对英语的运用能力。在初中阶段，学生听力水平整体偏低。

关键词：初中英语；听力教学；有效方法

学生进入初中以后，对英语的听力有一种说不出的害怕，甚至有的学生拿到试卷看到有听力题就精神紧张，还有的学生根本就不听，直接随便选，老师看到这样的情况，叹息不止！那么如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师应该关注的问题。

一、运用英语组织教学，营造听力的氛围

教师在组织英语教学的时候，无论是什么环节，尽量用英语组织教学，让学生感受不一样的课堂。比如在导入的时候，教师可以通常问候：What do you have for breakfast？学生通常在大脑中搜索信息回答：I have some bread and milk.这时候教师可以说：Today is cold.I eat noodles.与此同时教师配上吃面条的动作帮助学生理解，这样学生的回答面可以更广一些。教师在课堂上要求学生用英语进行交流对话。让学生也互相询问早餐吃什么？遇到不会的，教师可以适当普及比如：egg soup/deep-fried pancake/porridge等，这些都是与学生日常生活相关的词汇，学生在吃的时候会想起老师提到过，课堂上的问候反复进行，学生常听就会耳熟，最终自己会主动说这些单词。 也许有的老师会担心学生可能听不懂或者看不懂，这是正常情况，学生会慢慢适应这种环境，自己尝试听听教师在课堂上的语言指令和讲述内容。学生的学习能力是无限的，教师不用担心和怀疑学生这方面的能力。只要教师坚持在课堂上使用英语进行教学。让学生运用英语进行交流，把所学的知识用于实际课堂中。

二、积累基础知识，为做听力打好基础

很多学生在做听力的时候感觉在听天书，其实不然，听力材料中并非都是陌生单词，我们文本的每一个单元都有一个话题，所有的题目都会围绕主题进行展开。比如，八年级上册第一单元friends，这个话题并不陌生，小学时期就学过，初中只是增加了它难度，文本中介绍了Betty/Max/May，介绍了他们的外貌和爱好。在文本的基础上，学生知道了如何介绍朋友，如何用英语的句型和词汇描述自己的好朋友。比如句型My best friend is....She is slim and has short hair，she is helpful and gaseous...词汇in need/a

good sense of humor/feel bored with...在课堂上教师充分利用文本、

插图、动画，让学生先听，再讲解文本，最终让学生掌握描述朋友的基本句型和词汇，为后来的基础听力做好铺垫。以下材料是一封信，需要学生填写所缺单词，所缺失的基本都是四会单词，学生从听的技能上再次巩固词汇。I love drawing and I would like to be when I grow up.Among all the Chinese artists，I like best.His pictures of are beautiful works of art.I want to be as as he is.I want to travel around the world and learn more about some day.学生有针对性地听，不能说所有的学生都能全填写正确，但基础的单词正确率还是很高的。因此，在教学中，词汇、单词这些都是基础性的知识，教师要帮学生完成积累。这些基础性的知识都是提高学生听力的前提条件。

三、指导训练方法，提高听力水平

教师除了让学生多多地训练听力題目之外，还要指导学生一些做听力的方法。英语听力材料中都会有关键词和主干，抓住这些有助于我们快速有效地解决题目。在听力之前，另外学生在做听力前要提前预览题目，从题干中找到一些信息有助于我们的猜测。比如听前预测Which subject does Nancy like？从题干中可以知道这篇文章写Nancy，可以大胆推测有可能介绍她学校或者她的家人。在听问题的时候开头的第一个单词要听清楚，有助于回答问题。比如是“Wh疑问句”，还是以“do/does/is/are开头的一般疑问句。另外，每一段材料都会围绕围绕一个话题展开，而话题中的信息可以让学生预测到文中的大概内容。比如：在学校，师生的对话，在医院，病人和医生的对话，学生是可以预测对话人物身份及对话的大致内容。在听的时候，学生要集中注意力，用铅笔做一些标记或者记录一些重要的信息，因为听力的语速很快，学生来不及写完整个单词或者句子。比如in a school，boys and girls study .学生可以先记下首字母，不耽误听下一题。听力播放结束之后，再来补充完成。做听力的时候一定不能把时间全部耽搁在一个题目上，实在没听出来就放弃接着听下一道题。听完之后，学生对每段材料有了大致的了解，听到了关键的词，可以运用平时所学的语法知识来判断自己的填的空是否正确，是否复数少了s或者单三式少了s/es。不断地推断，使听前听后的信息整合起来，提高听力的正确率。

总而言之，在初中英语学习中，听力学习是一个相当重要的部分，学生的听力如果有了很好的提升，那么对读写方面的提升也会有很大的帮助，从而能够帮助学生提升自己整体的英语水准。

参考文献：

李云.浅析初中英语听力[J].哈尔滨科技信息，2013.