浅析提高初中数学教学质量的措施

林海侠

摘 要：为提高初中数学教学质量，需要教师及时更新教学理念，跟随时代发展的脚步，采用现代化的教学手段，注意激发学生学习积极性，促使学生利用主观能动性投身于数学知识的学习中，最终实现提高教学质量、促进学生发展的教学目标。基于此，分析提高初中數学教学质量的有效措施。

关键词：学习兴趣；初中数学；教学质量

初中数学教学具有承上启下的作用，是高中数学知识的基础。因此，教师为奠定学生坚定的基础，使其有更好的发展机会，在教学中探索并实践新的教学方法和手段，促使学生乐于学习数学知识，进而提高学生数学学习质量和效率。

一、注重培养学生兴趣

作为初中数学教师，我们都知道，在实际教学中存在着严重的脱轨现象。就是说学生在执行教师的要求或者是教学活动中背离了教师的本意、原则，最终导致数学教学活动中的教与学没有协调发展，而这种不协调性直接影响教学质量。因此，教师需要在教学中利用科学的教学措施消除这种现象，提高教学质量。教师可以根据具体的教学内容来选择教学方法，从而激发出学生内心对于数学知识的兴趣。例如：在讲解正负数、数轴以及相反数等概念性知识时，教师可以在运算的过程中强调计算错误的严重性，而后再与学生共同讨论为什么一步错、步步错；最后选择一名学生代表到台前讲解分析过程，由教师对学生分析的内容和过程做最后总结。这样可以有效加强对学生知识点的记忆，并且增强学生的数学兴趣。在学习过程中，兴趣才是学生最好的引导者，初中数学教师要认识到这一点并在实际教学中注意培养学生的兴趣，从而提高教学质量。

二、运用“因材施教”方法

因材施教也是提高初中数学教学质量的关键措施。对于初中阶段的学生而言，他们还没有形成完善的认知观和价值观，性格和兴趣爱好不同，并且学生的个人能力也不同。因此，教师可以在教学中将学生分层，在讲解新的教学内容时布置难度不同的任务，以此实现学生整体数学能力的提高。例如：教师将数学成绩好、基础扎实、学习能力高的学生分为一个小组，而这个小组的学习任务难度要提高，以探索和拓展教学为主，重点培养学生的创新能力和数学思维；对于数学成绩不高、学习能力较弱、基础薄弱的学生可以分为一组，该组学生的学习任务难度要稍低，主要目的是帮助学生牢固掌握基础知识，逐渐提高学生数学学习水平。在因材施教的过程中，所有的学生都可以体验成功，进而增强学习信心，最终达到提高教学质量的目的。

三、利用多媒体开展教学

目前我国科学技术水平不断提升，加之网络技术的发展，使得多媒体技术被广泛应用在教学中，在这样的背景下，初中数学教学也积极采用多媒体技术组织教学活动，并且多媒体技术在实际教学中发挥了重要作用。通常教师可以在讲解抽象性比较强、难以理解的知识时选择使用多媒体，促使学生深入学习并理解数学知识。

例如：教师在讲解“函数”知识时，可以利用多媒体演示函数图象的变化过程，以此加深学生对函数的理解，促使学生掌握函数图象变化规律以及函数性质，在为高中阶段继续学习深奥的函数知识奠定基础的同时，提高初中数学教学质量。此外，教师还可以利用多媒体突出展示功能，在重难点知识点上做出标记，或者是通过影像与声音的结合，促使学生的听觉和视觉等感官全部参与到数学教学中，这样有利于学生全身心投入学习，进而提高学生学习质量，达到提高教学质量的目的。

四、营造宽松的学习氛围

课堂是教师教学的重要场所，教师想要提高初中数学教学质量，就需要重视课堂教学。因此，教师要尽量为学生营造宽松的课堂学习氛围，使学生在宽松、愉悦的环境下学习数学知识，进而提高学生的课堂学习效率。营造宽松的学习氛围，教师具体可以从以下几个方面落实：第一，不断丰富自己的知识含量，拓展知识面。如果教师拥有广博的学识，能够将数学知识与其他学科、生活和工作等进行有效结合，有利于提高数学教学的吸引力。第二，教师要注意增进与学生的感情，拉近双方的距离。在教学中，很多学生畏惧教师，不敢发言，甚至不敢与教师进行交流，这样学生不会主动向教师询问解决问题的方法，影响数学学习质量，不利于提高教学质量。因此，教师应主动与学生进行沟通，消除学生对教师的畏惧感，彼此成为朋友，为营造宽松的学习氛围奠定基础。第三，在课堂教学中要更加开放，加强课堂教学互动。如果学生始终处于被动的学习状态，学习效果就会受到影响，这就需要教师使学生主动学习，不仅增加师生互动的机会，也可以促使学生主动获取知识，进而提升学习效果，提高教学质量。

综合笔者的教学经验，本文提出注重培养学生兴趣、运用“因材施教”方法、利用多媒体开展教学、营造宽松的学习氛围等措施，对学生展开全方位的培养，不断创新教学方法，以此带动学生学习的积极性，为学生成长和发展奠定基础。

参考文献：

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