多角度提高初中英语听力教学质量

罗丽芳

摘 要：随着时代的发展和教育教学的不断推进，教育教学的重点也发生了偏移，在英语教学中，应试教育的观念已经被推翻，转而更加注重学生英语应用能力的培养。而且，在初中英语教学中，听力教学是至关重要的一部分，也是学生学习英语和应用英语的基础。故而，在英语教学中，教师应当从多个角度出发，多层次、多方面地提高英语听力教学的质量。

关键词：初中英语；听力教学；语言环境；语音语调；词汇习语

英语是一门语言，同时也是一项技能。学生学习英语最终的目的就是为了应用，但如果学生听力能力薄弱，那学生就会连最基本的口头交际都无法完成，又何谈提升和发展。所以，在初中阶段的英语教学中，教师应当让学生意识到英语听力的重要性，促使学生积极主动地进行听力学习，同时教师也要制定科学有效的教学方案，引导学生进行高效的学习。因此，本文从以下几个方面入手来对多角度下提高初中英语听力教学的质量进行探究，以期能够促进学生英语听力能力的提升，让学生在英语应用中做到游刃有余。

一、创造英语语言环境

环境对人的影响非常大。所以，为了提高学生的英语听力能力，教师在教学中应当尽力为学生营造出英语语言环境。这样一来，在充斥着英语的环境中待久了，学生受到环境的感染，英语听力能力和理解能力自然而然地就会得到提升。

例如：在日常的课堂教学中，教师要尽量的用英语进行教学，同时也要求学生在英语课堂上多运用英语进行交流。在教学Our school life时，我用了英文进行教学，即：Today lets talk about our school life. I often come to school by bike. What about you？这与以往的教学方式不同，学生感到很新奇，学习的积极性很高，我要求学生尽量用英语进行交流和提问，若是遇到不会说的单词，可以用body language或者其他简单的单词进行解释。如：在描述学校生活时，有个学生想表达教师很亲切，但是一时想不到亲切用英语该怎么说，他是这样表达的：I feel that teacher bring warmth to me， just like my family.如此一来，不仅提高了学生的英语应用能力，还锻炼了学生的应变能力，最重要的是学生受语言环境的影响，对英语的理解能力和反应能力都有了大幅度的提升，这有利于学生在听力训练时进行迅速反应。

二、改善学生语音语调

在英语听力教学中，很多学生反映，看到听力材料中的单词句子自己都会读，但是在进行听力练习的时候就是听不懂。会出现这种情况，一是因为听力训练时的语速较快，学生的思维跟不上；二是因为学生的英语发音不准，在听到正确发音时误认为听到的是没学过的词汇；三是学生不熟悉英语语句的语调节奏，整体把握不准。所以，要提高学生的听力能力，就必须改善学生的语音语调。

例如：在教学The birthday party时，在听力环节中，学生听完后我问学生听懂了吗？学生有点头的，也有摇头的。在此基础上，我让学生将听力原文大声朗读一遍，然后再播放听力音频，让学生仔细体会自己的发音、语调以及节奏与听力音频中有何不同。学生在对比完后，表情都有些严肃，因为他们深刻认识到了自己的差距。我让学生不要灰心，现在调整还为时未晚。在英语语音语调的学习中，语感的形成很重要，这需要学生对比正确的音频进行大量的练习。但由于英语课堂上的时间有限，我给学生推荐了一些英文影视剧、纪录片如The Big Bang Theory，BBC Massive Nature等，讓学生在课余时间进行跟读学习，逐渐改善自己的发音。而且，影视剧和纪录片的情节性和画面感可以激发学生的学习兴

趣，还可以让学生更多地了解西方人的生活状态，学到更多知识。假以时日，学生的语音语调得到了改善，听力能力自让而然地也会得到提升。

三、积累英语词汇习语

在英语学习中，词汇习语的学习是基础，这就好比语文学习中的生字和词组，没有这些积累，学生在学习中很难会有进步。在英语听力能力的培养中也是一样，学生必须要有一定词汇量的积累，才能理解听力内容。也就是说，积累英语词汇习语至关重要，并且需要的长期坚持。

例如：在教学Keeping healthy时，在听力学习结束后，我让学生对听力原文进行了学习，并将文中不熟悉的词汇习语记录下来，这样有利于学生词汇量的扩大。并且，在本课的教学结束后，我为学生扩展了相关的词汇习语，如：learn...by oneself=teach oneself，take part in=join in，care for=take care of=look after.这样一来，学生掌握的词汇多了，就能更容易理解听力内容，否则，很可能会因为对某些词汇不熟悉而影响学生的听力效果。不过，词汇习语的积累是个长期的过程，不仅需要学生一直坚持，而且还需要学生反复巩固记忆，否则很容易遗忘，前期花费的时间和精力就白费了。而且，也只有这样学生的英语听力能力和英语素养才能得到真正的提升。

总而言之，初中阶段是学生英语能力提升的重要阶段，在这一阶段，教师应多注重学生英语听力能力的培养。在英语学习中，听、说、读、写四方面，听力是基础，学生听力能力提升了，对其他三方面的学习也是一种促进。故而，在初中英语教学中，对学生听力能力的培养至关重要。

参考文献：

杜建萍.提高中学生英语听力能力的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（7）：29.